《MTP（中层管理技能提升）》内训篇--科学管理 尊重人性 高效高能
《MTP（中层管理技能提升）》内训篇--科学管理 尊重人性 高效高能详细内容
《MTP（中层管理技能提升）》内训篇--科学管理 尊重人性 高效高能
【课程背景】
工作中，有没有类似问题：
- 从基层到中层，角色转换总卡壳
- 从业务到管理，思维转换不及时
- 从个人到团队，个人认知不到位
- 从我能到我们能，赋能团队不得章法
- 自己特别忙，绩效不理想
- 天天做保姆，替下属做事，团队效率总不高
- 管理决策，凭感觉，缺少科学依据
- 下属口服心不服，常常出现，权威常遇挑战
- 下属意愿总不高，激励经常事倍功半
- 员工总是很佛系，谈啥都不在乎。。。。。
【课程目标】
- 能够阐述高效团队的三大核心要素
- 能够当堂运用4A工具完成课堂练习
- 能够阐述头脑风暴法的三大流程
- 能够通过视频案例，区分团队表现得优劣
- 能够阐述从基层到中层的角色转变的组织需求
- 能够阐述中层的四大定位
- 能够当堂完成激励设计表
- 能够阐述教练领导的“三给一不给”
- 能够阐述激励的5大注意事项
- 能够阐述辅导的三大形式
【课程运营】
1.分组：课程开始前以分组的形式进行PK，加强团队的概念，模拟企业的实际情况进行PK与训练，借此也能发现每个员工对企业的贡献度与心态。
2.品牌分：设置品牌积分榜，将品牌分比作企业的业绩，每个小组通过不断参与互动，参与训练，参与学习与PK来获取业绩，激发学员的积极性与创造力。
3.分享：每半天结束，所有学员都会领到分享卡，按照老师对分享内容的要求对半天所学内容进行书面分享，由主讲老师进行评分、公布并纳入品牌积分。每天的早上课前都会对头一天培训内容进行小组内的分享会，分享会的维度为5有:有主题，有主持，有嘉宾，有自由，有总结。
4.互动：课程中有大量的互动，让学员参与其中，投入其中，我们认为经营的最高境界是让客户参与经营，管理的最高境界是让员工参与管理，只有不断参与，不断投入学员学习才会高效。
5.纪律：课程前介绍本次课程纪律，并且由讲师把关，保证纪律坚定执行。
【课程大纲】
课程内容：
第一讲:角色转换——从基层到中层，如何能更行？
- 从组织角度看团队：高效团队的应该什么样？
1.一个能够激发人心的领导
2.一个清晰明确的共同目标
3.一套团队成员共守的规则
工具：4A工具
方法：头脑风暴法
方法：制度落地3步骤
二、高效团队的三个统一
1.统一思想
2.统一声音
3.统一动作
案例分析：团队有没有三个统一
案例分析：优秀素养提取
三、企业正常运作的前提：各司其职
1.高中基层的组织要求
2.从基层到中层的转变要求
案例分析：写错的申请
四、中层四大定位
测试研讨
1.做放大镜VS做大气层
2.做司机VS做乘客
3.做教官VS做保姆
4.做啦啦队VS做发布会
方法：2项智能
方法：教练“三给一不给”
工具：激励设计表
第二讲: 人才培育-----如何才能人尽其才？
- 领导力是影响力；
1.获得下属的追随
2.获得上司的赏识
3.获得平级的支持
案例：刘邦的用人之术
方法：刘邦三句话
二、领导的核心是下属“服从”
1.职权与个权的区分
2.权力的应用“五权”
测试分析
视频案例：康熙王朝
三、用人的三个层级
1.让下属服从
2.让下属独立完成
3.授权
视频：乱了头绪的经理人
工具：授权的7个层次
方法：授权的4个维度
四、人才培养
1.人才培养的三种形式
2.人才培养的OJT
3.人才培养的grow模型
第三讲：管理理念------管理如何与时俱进？
- 管理的同与不同
- 机制相同，文化不同
- 职权相同，个权不同
- 表面相同，本质不同
- 中层的三大角色：领导者、管理者、执行者
- 全局思维：全面判断
- 凭感觉
- 凭经验
- 凭科学
- 凭哲学
案例分析：老妇人和泰勒
测试：事实和感觉
互动：重新设计西游记之路
- 科学工作的5R流程
R1，结果清楚
R2，责任明确
R3，检查有力
R4，激励到位
R5，改进复制
工具：周报计划系统
工具：质询会
- 与人相关的问题处理4步骤
- 掌握事实
- 针对事实界定问题
- 拿出策略
- 确认问题
案例：马科长与吕科长
第四讲：沟通激励-----得人心，你还愁什么？
- 沟通的核心要素
1.区分沟通、闲聊、交流
3.沟通的三大核心要素
- 沟通的语言结构
1.书面沟通与口头沟通的较量
2.内容与形式的PK
三、沟通的三个基本
1，基本角色
2，基本意识
3，基本心态
互动练习：录音机
四、向上沟通的结构化思维
1.结论先行
2.上下对应
3.分类清楚
4.排序逻辑
案例：几点开会
案例：压力太大的小张
- 平级沟通的5种情况
1.竞争
2.合作
3.妥协
4.迁就
5.回避
工具：每种方式的情况对应表
- 下属激励5种形式
- 文化激励
- 以身作则激励
- 语言激励
- 目标激励
- PK激励
课程回顾 课程结束
齐磊老师的其它课程
PTT国际专业讲师培训 12.29
【课程对象】一年以上企业培训师；两年以上在校中小学老师；有过PTT初级班、两天班中级班、TTT培训、人社部企业培训师培训学习经历的老师；经常组织企业会议、早会、例会的员工级干部；工作现场督导及工作指导员；经常在会议发言等相关人员学习。 【课程收益】1. 帮助培训师掌握课程中全方位互动能力，从此课程氛围活跃；2. 帮助培训师掌握课程感性能力，从此课程中学员注意
讲师：齐磊详情
TTT（进阶版）——让一切课程更美丽 12.29
【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】每天标准课时6小时【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑：自我感觉良好，学员却不买账——如何将课程与学员典型工作情境对接，更贴合实际？学员对课程兴趣不够——如何让学员沉浸到课程当中去，参与学习，喜欢学习？讲了很多内容，学员听不明白——如何让课程内容组织有序，表达清晰？内
讲师：齐磊详情
TTT——内训师三板斧 12.29
【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】0.5天【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑：学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣，让学员对课程内容产生期待？课程内容枯燥、沉闷——如何运用感性技巧、幽默技术让课程变得生动有趣？互动生硬、老套——如何设计贴近课程内容的互动技术，让互动为内容服务？授课发挥忽
讲师：齐磊详情
TTT（强化速成版） ——让你成功走向讲台 12.29
【课程背景】TTT是英文“TrainTheTrainer”的缩写，意为“企业内部培训师的培训”，是美国国际训练协会职业培训经典课程，世界500强企业职业经理人的必修课程。齐磊老师以国际通用的职业标准为基础，结合自身多年授课经验，加之其独到精深的讲解呈现和训练点评的专业实力，对企业内部培训师进行科学、专业、先进的系统化训练。为您提供从理念到技能的全面训练，帮助
讲师：齐磊详情
【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】4天，每天标准课时6小时或3天2夜【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑：课程干货很多，学员却不买账——如何高效设计课程内容匹配学员实际工作情景？学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣，让学员对课程内容产生期待？关键内容讲了很多次，学员还是听不明白——如何让课
讲师：齐磊详情
卡牌体验式培训——给你不一样的收获 12.29
【课程背景】你的培训还在传统式灌输吗？你的培训还在强迫学员坐下来听吗？你的培训是否还在让老师告诉学员，学员告诉笔记，笔记成了秘密？如何让学员积极参与，如何让学员引燃自己，学员不是不知道，只是你没意识到。卡牌培训，连接学员智慧与课程需求的桥梁卡牌培训，连接学员兴趣与课程品质的纽带卡牌培训，连接学员参与和课程互动的媒介目前市面上的课程有三种教学方式纯体验课程。结
讲师：齐磊详情
《结构性思维》 思考更清晰，表达更准确 12.29
【课程背景】这样的场景在日常的工作中是否很常见？场景1：你的下属对你说：“领导，最近技术部说有几个项目不得不延期，还有刚才客户打电话询问解决方案的设计进展，另外，我看到……；对了，张总建议最近要开一次产品创新会，如果……可能……”听了半天你还是不知道他究竟要说明什么，或者需要给你提供什么帮助！场景2：洋洋洒洒写了几十页的PPT报告，并在会议上跟大家滔滔不绝的
讲师：齐磊详情
四步成课 ——4C课程设计与开发 12.29
【课程背景】您是否在授课中有如下的困惑：需求不明确，设计靠感觉标题不规范，内容直接搬目标不清晰，评估是难题内容无逻辑，关系难梳理结构不科学，吸收难解决技巧策略少，授课易枯燥形式不丰富，学员记不住内容不聚焦，学员听着飘课程不评估，状况漏洞出评估靠感觉，偏执不科学总之，如何让课程更美丽——形式美丽、内容美丽、学员体验美丽、课程效果美丽！……本课程结合大脑学习科学
讲师：齐磊详情
- [杨建允]2024全国商业数字化技
- [杨建允]2023双11交易额出炉
- [杨建允]DTC营销模式是传统品牌
- [杨建允]探析传统品牌DTC营销模
- [杨建允]专家称预制菜是猪狗食，预
- [潘文富]厂家对经销商工作的当务之急
- [潘文富]经销商转型期间的内部组织结
- [潘文富]小型厂家的招商吸引力锻造
- [潘文富]经销商发展观的四个突破
- [潘文富]经销商的所有产品都要赚钱吗
- 1社会保障基础知识(ppt) 21255
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政专员岗位职责 19114
- 4品管部岗位职责与任职要求 16373
- 5员工守则 15537
- 6软件验收报告 15460
- 7问卷调查表(范例) 15204
- 8工资发放明细表 14660
- 9文件签收单 14315