TTT——内训师三板斧

  培训讲师:齐磊

讲师背景:
齐磊老师——团队执行实战辅导专家Ø曾任香港彭氏集团大区经理兼培训总监、培训师Ø曾任捷谊集团分公司总经理Ø曾任银色世纪集团(国家级高新技术企业)核心讲师Ø曾任锡恩英才讲师部经理Ø中国人社部首届“我是好讲师”百强、中国讲师500强ØMTP-10 详细>>

齐磊
    课程咨询电话:

TTT——内训师三板斧详细内容

TTT——内训师三板斧

【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群

【学习时长】

0.5天

【课程背景】

您是否在授课中有如下的技术困惑:

学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣,让学员对课程内容产生期待?

课程内容枯燥、沉闷——如何运用感性技巧、幽默技术让课程变得生动有趣?

互动生硬、老套——如何设计贴近课程内容的互动技术,让互动为内容服务?

授课发挥忽好忽坏——如何运用高效授课流程,保证稳定发挥?

知识内容枯燥无味低——如何有效组织练习,让学员觉得生动有趣,好学易记?

……

本课程结合国内外各流派授课技巧、教学设计技术、课程开发技术、及齐老师多年授课经验研究而成,将针对以上问题进行突破性解决,现学现用,当场演练,确保学员在课程结束之后,能够轻松、生动、高效、标准化的完成现场授课

【课程目标】

通过本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:

1、运用所学方法当场完成4大关键时机下启动学习兴趣的情景模拟活动

2、运用感性元素匹配课程理性知识点,完成I字型课程向E字型课程转变

3、能描述肢体语言调动现场氛围的12345模型

4、针对不同课程内容(ASK),能匹配相应的练习方法

【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群

【学习时长】

0.5天

【课程大纲】

第一板斧     内训师基本功——肢体与流程

内训师授课的12345

1个中心

2项交流

3类要素

4大步骤

5种肢体

第二板斧     内训师调动学员注意力

抓住学员注意力的方法

  1. 研讨:你觉得什么时候需要启动注意力
  2. 经典理念:学员注意力不在,一切课程无效
  3. 启动注意力的4大时机:开场、单元、模块、失控
  4. 启动注意力的方法:问题呈现、小组投票、刻度选择、新闻数据、名人名言

第三板斧: 内训师的互动技术

互动设计与课程匹配

1.知识类课程内容练习方法:提问竞赛、测试题、流程接龙、幸运抽讲、三天分享

2.技能类课程内容练习方法:角色扮演、情景模拟、

3.态度度类课程内容练习方法:体验、分享

课程回顾 课程结束



 

齐磊老师的其它课程

【课程对象】一年以上企业培训师;两年以上在校中小学老师;有过PTT初级班、两天班中级班、TTT培训、人社部企业培训师培训学习经历的老师;经常组织企业会议、早会、例会的员工级干部;工作现场督导及工作指导员;经常在会议发言等相关人员学习。 【课程收益】1. 帮助培训师掌握课程中全方位互动能力,从此课程氛围活跃;2. 帮助培训师掌握课程感性能力,从此课程中学员注意

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 【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】每天标准课时6小时【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑:自我感觉良好,学员却不买账——如何将课程与学员典型工作情境对接,更贴合实际?学员对课程兴趣不够——如何让学员沉浸到课程当中去,参与学习,喜欢学习?讲了很多内容,学员听不明白——如何让课程内容组织有序,表达清晰?内

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【课程背景】TTT是英文“TrainTheTrainer”的缩写,意为“企业内部培训师的培训”,是美国国际训练协会职业培训经典课程,世界500强企业职业经理人的必修课程。齐磊老师以国际通用的职业标准为基础,结合自身多年授课经验,加之其独到精深的讲解呈现和训练点评的专业实力,对企业内部培训师进行科学、专业、先进的系统化训练。为您提供从理念到技能的全面训练,帮助

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【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】4天,每天标准课时6小时或3天2夜【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑:课程干货很多,学员却不买账——如何高效设计课程内容匹配学员实际工作情景?学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣,让学员对课程内容产生期待?关键内容讲了很多次,学员还是听不明白——如何让课

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【课程背景】你的培训还在传统式灌输吗?你的培训还在强迫学员坐下来听吗?你的培训是否还在让老师告诉学员,学员告诉笔记,笔记成了秘密?如何让学员积极参与,如何让学员引燃自己,学员不是不知道,只是你没意识到。卡牌培训,连接学员智慧与课程需求的桥梁卡牌培训,连接学员兴趣与课程品质的纽带卡牌培训,连接学员参与和课程互动的媒介目前市面上的课程有三种教学方式纯体验课程。结

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【课程背景】这样的场景在日常的工作中是否很常见?场景1:你的下属对你说:“领导,最近技术部说有几个项目不得不延期,还有刚才客户打电话询问解决方案的设计进展,另外,我看到……;对了,张总建议最近要开一次产品创新会,如果……可能……”听了半天你还是不知道他究竟要说明什么,或者需要给你提供什么帮助!场景2:洋洋洒洒写了几十页的PPT报告,并在会议上跟大家滔滔不绝的

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【课程背景】您是否在授课中有如下的困惑:需求不明确,设计靠感觉标题不规范,内容直接搬目标不清晰,评估是难题内容无逻辑,关系难梳理结构不科学,吸收难解决技巧策略少,授课易枯燥形式不丰富,学员记不住内容不聚焦,学员听着飘课程不评估,状况漏洞出评估靠感觉,偏执不科学总之,如何让课程更美丽——形式美丽、内容美丽、学员体验美丽、课程效果美丽!……本课程结合大脑学习科学

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【课程时长】2天,6小时/天【课程对象】企业内训师、职业培训师、中高层管理者、有课程开发需要的相关人员【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑:内容讲了一堆,发现根本是学员需要的——如何掌握学员需求,做到方向正确?课程命题太俗,无法吸引学员积极报名——如何设计有吸引力的标题,让学员主动向往?课程目标虚华,无法被大家验证和考核——如何撰写科学、可测评的教学目

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案例管理   12.29

案例一:李龙接手团队的两把火提升士气营造氛围针对目标制定措施工具:4A工具案例二:青岛某公司的目标目标达成共识比准确更重要制动定目标的头脑风爆法方法:头脑风暴法案例三:美国科学家的实验显规则与潜规则冰山模型方法:制度落地三步骤方法:潜规则的一句话口诀案例四:你身边的“陆强华”目标问题机制问题文化问题方法:解决此问题的5步骤案例五:淄博某公司张总每天工作18小

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公众演讲   12.29

【课程背景】随着互联网时代的来临,人们的交流越来越方便快捷。然而,很多场所,不得不面对一对多的演讲经历。比如工作中主持会议、参与讨论需要演讲,商务谈判、商务展示需要演讲,接受采访需要演讲,鼓励员工需要演讲,凝聚人心需要演讲,化解矛盾需要演讲,宣传动员需要演讲,汇报工作需要演讲,说明情况需要演讲,介绍产品需要演讲,自我推介需要演讲,打通人脉需要演讲,激发士气需

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