“七剑下天山”让一切课程更美丽 ——课程设计与开发
“七剑下天山”让一切课程更美丽 ——课程设计与开发详细内容
“七剑下天山”让一切课程更美丽 ——课程设计与开发
【课程时长】2天，6小时/天
【课程对象】企业内训师、职业培训师、中高层管理者、有课程开发需要的相关人员
【课程背景】
您是否在授课中有如下的技术困惑：
内容讲了一堆，发现根本是学员需要的——如何掌握学员需求，做到方向正确？
课程命题太俗，无法吸引学员积极报名——如何设计有吸引力的标题，让学员主动向往？
课程目标虚华，无法被大家验证和考核——如何撰写科学、可测评的教学目标？
课程结构繁乱，无法清晰呈现课程逻辑——如何让设计符合大脑吸收的课程结构？
课程内容冗长，无法让学员记住与应用——如何对内容萃取，让内容好听、好记、好用？课程形式单一，无法调动学员参与课程——如何让课程形式丰富，学员也参与？
教学效果不佳，无法促使学员真正掌握——如何设计练习策略，确保学员掌握所学内容？
辅助教具不全，无法辅助教学充分开展——如何开发讲师、学员手册、教学课件、教具？
课程验证单薄，无法验证课程实用实战——如何确保课程标准化，符合需求、环环相扣？
总之，如何让课程更美丽——形式美丽、内容美丽、学员体验美丽、课程效果美丽！
……
本课程结合大脑学习科学、教学设计技术、课程开发技术、及齐老师多年授课经验研究而成，将针对以上问题进行突破性解决，现学现用，当场演练，确保学员在课程结束之后，能够轻松、生动、高效、标准化的输出标准课程。
【课程时长】2天，6小时/天
【课程对象】企业内训师、职业培训师、中高层管理者、有课程开发需要的相关人员
【课程形式】包含不限于讲授、小组研讨、视频案例、故事、案例、行动学习、分享交流等
【课程大纲】
——课程设计与开发的“七剑下天山”
第一剑：定方向——极尽所能做好调研关
工具：360需求时间分解表
- 需求分析的六大方式比较与分析
- 访谈法
- 观察法
- 问卷法
- 文本法
- 体验法
- 讨论法
- 设定标题的方法与路径
- 正副标题有分工
- 五种标题来管控
- 三大维度做保证
- 名副其实莫空洞
- 制定课程目标的ABCD法则
- 有方向
- 有条件
- 有动作
- 有结果
第二剑：搭结构——以终为始构建逻辑线
- 标准大纲的内容
- 必备
- 可选
二、课纲背景一句话公式
三、课纲的结构设计
1.流程式
2.要素式
3.PRM式
4.3W式
5.复合式
6.其他排序方式
四、课程大纲分三级
1.一级大纲“挖坑”
2.二级大纲“填坑”
3.三级大纲“修整”
五、课程结构的布局
1.课程内容的数量限制
2.课程内容的大小限制
第三剑：做萃取——精雕细琢萃取知识元
- 萃取的五种结果
- 提要点
- 炼金句
- 编口诀
- 成模型
- 制工具
二、四步提要点
三、金句八结构
四、口诀四步走
五、模型五要素
六、工具六呈现
第四剑：配素材——精心布局配置兴趣点
- 内容结构的两大要素
- 理性
- 感性
二、授课五线谱让课程更靠谱
三、感性素材的六大形式
1.语言感性
2.快乐元素
3.故事案例
4.视频影像
5.图形图示
6.实物道具
工具：课程素材设计表
第五剑：置练习——讲练结合打好组合拳
- 知识类课程的练习设计
- 陈述型知识
- 概念型知识
- 原则型知识
二、技能类课程的练习设计
1.操作技能
2.人际技能
3.智慧技能
三、态度类课程的练习设计
四、回顾练习的设置
第六剑：备教材——道法术器呈现精彩面
一、课件制作的四大标准
- 醒目
- 平衡
- 四化
- 外置
二、讲师手册
1.备注
2.进度
3.剧本
三、学员手册
四、教辅工具
1.奖励类
2.辅助类
3.展示类
第七剑：做验证——课程应用引爆价值链
- 课程验证的价值
- 测试课程的完整性与科学性
- 测试课程的专业性和逻辑性
- 测试课程的实战性和艺术性
二 、三级验证做保证
- 个人验证
- 团队验证
- 试讲验证
三、课程验证的标准工具
四、课程验证的持续行动
课程回顾 课程结束
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【课程背景】您是否在授课中有如下的困惑：需求不明确，设计靠感觉标题不规范，内容直接搬目标不清晰，评估是难题内容无逻辑，关系难梳理结构不科学，吸收难解决技巧策略少，授课易枯燥形式不丰富，学员记不住内容不聚焦，学员听着飘课程不评估，状况漏洞出评估靠感觉，偏执不科学总之，如何让课程更美丽——形式美丽、内容美丽、学员体验美丽、课程效果美丽！……本课程结合大脑学习科学
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