《人绩合一-基于行动学习的管理者领导力提升工作坊》_陈永_企业内训课程

《人绩合一-基于行动学习的管理者领导力提升工作坊》

培训讲师：陈永

讲师背景：
陈永老师——企业人力资源变革管理专家曾任：全球电动车新能源三强企业旭派集团董事长助理、人力资源总监、培训大学执行校长曾任：中国医药工业30强，A股上市公司济川药业（600566），绩效管理负责人曾任：中国本土最大和最早的管理咨询公司之一正略详细>>

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《人绩合一-基于行动学习的管理者领导力提升工作坊》详细内容

《人绩合一-基于行动学习的管理者领导力提升工作坊》

人绩合一-基于行动学习的管理者领导力提升工作坊
主讲老师：陈永
【课程背景】
关于领导力开发，有很多种类型的训练，其中以课堂培训的方法最多，传统的课堂培训有一个最大的问题是，一个培训项目结束后，有多少学员会将他们所学的知识很好应用于工作中，从而提高个人能力，解决管理难题？改善工作绩效？在当前经济形式下，我们更需要发现适合我们的培训，并结合我们的业务工作需要以及面临的工作难题，找到更加高效的人才领导力提升方式。
18383251141730行动学习最大的不同点在于，行动学习强调以实际问题作为切入点，首先要选择合适的实际问题，选择标准主要有两个：一是企业高层最关注的问题，二是具有一定挑战性的难题。然后再根据每个人的领导力发展需求，通过一个协同的工作的以解决实际问题为途径的，以提升、发展人才领导力为目标的学习方法。
16732252938780模型：基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统
模型：基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统
本课程基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统模型，这是一个“以问题解决基础，绩效改善为方向，难过团队学习，实现人才成长为目标”的管理人才培养项目，旨在通过行动学习的系统方法，建立一套人才培养的自运行系统。
本行动学习课程内容，不同于引导师课程，讲授最基本的行动学习方法，练习最经典的行动学习方法。
【课程收益】
了解和认识行动学习，能通过行动活动解决工作中实际的问题
掌握行动学习小组的活动的方法、流程
通过行动学习小组活动，发展提升个人领导力
通过行动学习活动，掌握基本的行动学习教技术
掌握基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统项目设计方法
【课程特色】
<有深度> 避开深奥理论，化繁为简，版权管理模型，挖掘底层逻辑，揭开思维迷团
<有针对> 深度调研、实访，将咨询与培训一体化，直击学员工作中的难题与困扰
<接地气> 有案例，有模拟，案例与模拟来源真实经历，不谈高大上，紧扣行业与岗位
<有方法> 有思维引导，有方法论指引，有操作工具与方法，学之可用，学之会用
【课程对象】
组织发展或人才发展部门人员、业务部门主管、经理以上中、高管人员，HR部门经理，HR从业人员、培训部门人员
【课程时间】3天（6小时/天）
【课程大纲】
第一讲领导力工作坊
领导力的内涵
1、认识领导力
2、领导力与管理能力
如何发展领导力
1、团队活动：领导力活动之目标的力量
2、团队共创:形成每个人的人个人发展IDP
第二讲什么是行动学习
1、行动学习的前世今生
2、行动学习的定义
3、行动学习的4个应用成果：个人领导力发展、解决问题、团队发展、组织变革
4、行动学习的6个要素
问题
团队
教练
提问与反思
学习
采取行动
现场体验1：体验一场行动学习
5、行动学习6 要素注意点
问题的适切性以及解决过程
团队的组成
教练的角色和价值
提问与反思的目的和规则
学习的3个层次：个人- 团队- 组织
行动的重要性
6、行动学习的2个基本规则
7、反思：观察、感受、学习
第三讲行动学习的基本方法
1、开放式提问VS 封闭式提问
如何型与未来导向型提问练习
演示练习：我的烦恼
2、提问- 反思- 醒觉- 行动
3、提问的三层探询模型
• 小组练习：用三层探询模型提问
• 现场体验2：体验一场行动学习
4、反思：流程、提问的力量、团队的能量
• 讨论与分享：行动学习与培训的不同
第四讲基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统方法论
一、三个工程与一个体系
1、教练工程
2、伙伴工程
3、支持工程
4、运行体系
二、两个目标
1、业务发展
2、人才发展
案例展示：XX公司构建基于行动学习的TD（人才发展）自运行系统实践
三、如何构建人才发展的自运行系统
1、支持工程
2、运行体系
四、自运行机制
10步法：立项-邀约-建团-研讨-方案-实施-考核-激励-复盘-结题
第五讲行动学习成果展示、分享、练习与汇报，根据甲方需要，可进行相应的评奖、发证等

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