《从自如生动到激发学习-TTT培训》

从自如生动到激发学习-培训师培训技巧
主讲老师：张笑霏
【课程背景】
有了干货的内容，不等于有了一个引人入胜的课堂，很多“资深”的培训师，虽然已经能够自如流畅纯熟地讲课，但却无法触动学员，无法紧密联系学员实际，常常面临以下困境：
自己讲的嗨，学员却在神游，讲了一会就开始看手机
学员到底听懂了没，心中没底，问他们，好像也没什么反应
自己很认同的道理，讲的口干舌燥，苦口婆心，学员却不以为然
课堂设计的教学活动，学员觉得索然无味，没有太大的意愿参与
即使课上有感动，学员回去很可能是一动不动
本课程将为具备一定经验的培训师针对行业最新的培训方法，理论，模型及工具，系统全面地进行升级迭代，帮助培训师重燃培训热情，真正以学员的自我发现和自我成长为中心，确保培训对每个学员产生个性化的影响，激发学员改变行为的决心。
【课程收益】
对自己的讲课风格做自我反思，找到自己的改进方向
转变讲授和灌输的观念，树立新的培训观念：在培训中启发学员，发挥学员自身的学习资源
变灌输教学为互动，引导，启发式教学，增加学员的兴趣，参与，思考及实际运用
运用不同的授课方法及授课技巧，让课堂内容结构化，清晰化，生动化
在课堂上从培训转变为创造性学习，使学员产生学习的动力，享受学习过程，产生学习收获
激发学员学习内驱力，最终实现学员学完就用的培训效果
【课程特色】
有理论：既有经久不衰的经典培训方法又有最前沿的培训理论及模型，包括经典的培训开场，培训结构，培训逻辑，主动学习和被动学习的不同方式，以及引导技术及最新的翻转课堂授课模型等
有结构：系统讲授了训前，训中，训后的所有授课方法，互动教学，适用的模型及工具，逻辑清晰，体系完整。
易上手：介绍了多种教学活动设计，好学好用，学完就用
重实战：本课程讲述的全部理论，方法，模型及工具均经过讲师的亲身实践，有方法技巧，也有应用场景建议。课堂上将带领学员完成10+以上的不同内容的试讲及课程设计等现场演练活动。
【课程对象】需要进行培训的相关人员
【课程时间】1-3天
【课程大纲】
第一篇：培训者的思考
1.企业培训的理念
坚持业务为导向
遵循成人学习原理模型
激发群体智慧
2.培训师的角色
3.成功培训的要素
小组研讨：培训目前的优势和不足
第二篇：如何打造精彩开场
1.A-吸引注意力
提问，故事，数字游戏，视频，数据，想通文字六大方式，打造精彩开场
2.L-连结
讲师与学员的连结
新知与旧知的连结
学员与学员的连结
3.P-无问题不培训
什么是学员的痛点
4.O-培训目标
5.P-培训日程及要求
6.E-培训评估及验收标准
小组演练：呈现一个精彩的培训开场
第三篇：结构化进行内容呈现
1.常用的培训结构
WWH结构
顺序结构
并列结构
PAM结构
小组练习：每组挑选一个主题，设计课程结构，展示讨论成果
2.学习要点拆分原则
MECE原则
观看视频，进行提炼和总结
无重复，无遗漏，同类型，“三“原则
小组练习: 根据小组练习1的成果用MECE原则
3.学习要点培训步骤
讲解知识
检查理解
练习运用
展开分享
小组练习: 按照学习要点培训步骤2名学员进行10分钟试讲
4.理性感性相结合
呈现观点
展示逻辑/数据
举例/故事
经验分享
小组练习: 小组展示如何使用理性感性相结合
第四篇：不一样的互动式培训技术
1.学习内容平均留存率的关键因素
主动学习&被动学习对内容留存率的影响
2.从被动学习到主动学习的十个教学方法介绍及运用
个人自学
讲师讲授
视频教学
学员发言
小组讨论
自我测评
角色扮演
案例分析
学员练习
学员讲授
3.教学活动心电图
4.内容之间的“起承转合“
小组演练：以时间管理为主题选择不同的教学方式进行15分钟的课程设计
第五篇：引导技术
1.“引导”及引导模型的介绍
2.引导工具介绍：
聚焦式会话
团队共创法
世界咖啡
鱼缸会议
群策群力
欣赏式探寻
未来探索
开放空间
企业剧场
头脑风暴
3.培训师与引导者的区别
小组研讨：相关培训主题选择哪些引导工具？
4.引导技巧：
激励参与
积极聆听
有效提问
给予反馈
澄清总结
场景演练：选择一个培训主题运用引导技巧试讲10分钟，学员讲师点评
第六篇：培训的迭代升级-翻转课堂
1.什么是翻转课堂？
2.翻转课堂模型：
培训前：知识传递
微课制作
分享文档
资源下发
学习任务
收集问题
培训中：吸收内化
学习分享
课堂任务
小组协作
成果展示
形成新认知
培训后：实践应用
成果整理
同伴互动
优化方案
应用分享
讲师反思
小组研讨：哪些培训主题适合运用翻转课堂？
第七篇：培训结束及辅助类培训技巧
1.培训结束目的及步骤
2.辅助类培训技巧：
应答技巧
肢体语言
目光接触
声音要素
第八篇：学员试讲环节
1.根据所学内容，每个学员根据讲师给到的培训内容进行15分钟培训试讲
2.点评环节：学员复盘，其它学员及讲师点评

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