《微力无边》—— 引导式微课众创工作坊

“微力无边”—— 引导式微课众创工作坊【课程背景】
随着VUCA时代的到来，人们的学习方式也迅速迎来了全新的打开方式。MOOC、翻转课堂、混合式教学、自主式学习等新的教学、学习模式纷至沓来，信息技术支撑下的教学模式变革被正式开启。
在国内外诸多对人注意力时长的调查中显示，成年人注意力集中时间大约是3-5分钟，而正在朝着越来越短的趋势小步快跑着。这场注意力的争夺大战就为微课提供了土壤，微课因其时间比较短，从而更能让学习者聚焦，能够在有限的时间内集中注意力进行学习。
2009年前后的互联网出现了爆炸式的发展！而在这之前，我国都是以电视、广播为主要平台，这时的微课还不足以发挥其巨大的能量。而在互联网时代，特别是移动互联网深入生活，手机和4G网成了生活的一部分时，微课的体量小、知识覆盖少、便于观看学习，从而对于学习者可以用手机更加便捷的学习就变成了可能。而且随着微课资源的不断丰富，哪里不会看哪里，哪里不会学哪里，可以根据自己的实际情况随时随地的进行个性化学习。由此优势，微课怎能不火，怎能不被国家与各个企业所重视呢？
深一层、进一步来讲，微课可以看做是开启信息化改革传统教育教学模式的钥匙。此话怎讲呢？自古伟大的教育思想家们就对教育提出过很多理想的概念或理论，但残酷的现实告诉我们，这些理论和理念想要在现有的教学环境中实践是非常困难的。企业想要宣贯自己的理念与通过课堂深化教学也不比登月容易。而微课的出现让我们看到了一线希望，我们应该注意到，微课出现以后，很多教学概念和理论被重新搬了出来，并通过微课为其中一环落实到课堂上，于是我们发现在微课以后，自主式学习、混合式教学等一系列的教学模式被教师经常提及，翻转课堂变得更加灵活和可实施。这就是微课的意义！
微课确实是一个好“武器”，是为企业解题、破题的“显微镜”，是科学技术和人性依据给教育带来的好“帮手”，是一个能让课堂变得更加理想的“资源”，同时也是开启信息化深度改革传统教学的“钥匙”！
那微课如何在企业起飞与落地？怎样让微课“微力无边”呢？，为此，我们潜心研究了7年，融合了称之为“一切培训之母”的“引导技术”，让学习微课成为一种企业与员工、员工与员工、企业与微课、员工与微课的4C共识，嵌套了多个经典的引导工具与方法、描粗学员心智线，专注精炼极简，不靠教一筐软件消耗时间，使课程更加聚焦、走心、有用，决绝无趣无味、无心无用，规避隔靴搔痒、劳民伤财。
来与我一起，让一切问题在现场发生，让一切问题解决在现场吧！
【课程名称】
“微力无边”—引导式微课众创工作坊
【课程对象】
企业中层及以下在职人员（50人以内）
【课程时长】
2天（每天6小时），可根据企业情况适当延长
【课程形式】
引导技术＋讲解+实操+辅导相结合，边学边做，导师现场指导、点评
【课程目标】
向企业在职人员传授“引导式”微课开发方法，使参加工作坊人员能够现场完成一门完整的微课作品（输出成果：20人以内，每人可完成一门微课作品，20-50人，以小组形式完成一门微课作品，产出为20门以内）
【课程交付说明】
一、人员要求：
参加工作坊标准人数为20人，当人数少于（等于）20人时，可保证每人完成一门完整的微课。当人数多于20人时，可采取2人一组的方式，每组完成一门完整的微课。人数上限为50人。超出50人则无法保证效果，建议增加导师辅导，并支付相应费用；
培训前应告知参训学员，要利用第一天晚上的时间自行完成自己的微课作品，如因学员自身原因无法完成，需征得组织者同意，并约定完成时间。导师可在约定时间内，为其作品进行点评；
建议参加工作坊的人员，由业务部门选送为最佳，自愿报名次之。应选择那些学习和分享意愿较强的人员参加。与内训师选拔不同，对于企业内部微课导师，对业务的熟悉程度和“辅导”能力要求要高于“授课”能力；
建议公司提前组织学员做学习动员与心理建设，任何的学习都不难，意愿永远排在第一，有了意愿在先，能力是可以培养的。
二、设备及物料要求：
举办工作坊的场地应以小组方式布置桌椅，应具有投影设备和音、视频播放设备。需提前与授课导师确认设备接口情况；
举办工作坊的场地应有足够的电源插座。准备A4纸一包（保证每名学员2张可用），大白纸10张、签字笔和白板笔若干；
至少一个公用U盘。如公司有统一的PPT模板、LOGO及VI（视觉识别系统）要求，需提前告知学员并准备相应可用文件；
学员应携带电脑，预装office2010以上软件。事先测试并确定电脑具有正常的录音功能；
学员可携带带有录音功能的耳麦、话筒或录音笔。使用手机录音，请携带数据线。
三、工作坊前准备：
应在工作坊开始前，将课前预习资料发给学员，要求学员携带（请同时使用公用U盘备份）；
有条件时，课前建立微信群，邀请导师入群。导师可将与微课学习相关的观摩资料、微课等发至群中（可在报到时组建）；
如有条件，教室可开放WIFI网络，以方便学员查找资料。
【课程纲要】
时间节点
章节概述
目的与目标
9:00-10:30
微课的体验与认知
微课的定义与基本特征
观摩优秀企业微课案例
共创企业微课应用场景
认知“好”微课的标准
学员能够正确理解和定义企业专属微课，建立与自身的链接，通过“对话岛技术”、“自画像”、“真相猜猜猜”等引导技术将问题引发，并建立团队，根据自身所长选定开发角色，做好开课前的准备。
10:40-12:00
基于岗位任务的工作分析
讲解工作任务分析的相关定义
示范工作任务分析过程
辅导学员完成工作任务分析
通过“问题分析与解决”等工具来将问题界定，让学员能够准确定义工作任务，并使用课程提供的工具正确完成工作任务分析。
13:30-14:50
基于工作分析的内容萃取
讲解内容萃取的方法并讲解示范案例
辅导学员完成内容萃取
示范内容的结构化呈现
通过运用“高峰访谈”、“大风吹”、“奇迹之墙”、“案例管理法”等一系列的引导工具与方法，让学员能够萃取工作任务中的内容要点并进行结构化呈现。
15:00-17:00
撰写微课开发脚本
解构优秀微课作品的设计过程
示范微课脚本的撰写过程
辅导学员完成微课脚本撰写
通过“英雄之旅”、“人生戏剧”等创作模型让学员将课程内容丰满、描绘心智线并能够独立完成精彩微课脚本的撰写。
18:00-21:00
制作微课作品
讲解微课制作中的操作要点
示范微课制作中的关键操作
辅导学员完成微课作品
学员能够使用熟悉的软件或PPT制作并导出视频微课作品。
9:00-10:30
微课作品评审
讲解微课评审的标准和方法
学员相互观摩评审作品
学员能够对微课作品进行评价，提出改进意见。
10:30-12:00
微课作品展示点评
针对学员作品进行点评及要点回顾
发现学习过程中的盲点给予辅导答疑
学员能够清晰微课设计与开发的要点、流程。
13:30-17:00
可选方案一：微课作品改进
点评部分作品现场示范改进办法
可选方案二：微课TTT
微课设计与开发的辅导技巧
共同开发本企业微课内训方案
可选方案三：微课推广与运营
企业内部推动微课大赛的方案共创
此部分内容可根据企业需求，任选其一：
方案一：学员能够巩固所学，提升微课设计技巧；
方案二：学员能够运用微课设计与开发的辅导技巧，辅导他人完成微课作品，建立内部微课师资团队；
方案三：为企业量身打造属于自己的“微课奥斯卡”。
Day2
第二天
对学员作品进行进行逐一点评并给出修改建议
现场优化定稿并内部评出级别与奖项
在确保学员的微课作品正常交付的情况下，根据企业需求进行调整。

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