打造迈向卓越的高绩效团队-2天

打造迈向卓越的高绩效团队(中层)
|单元 |时间 |内容/目的 |
|单元一 |3h |新世代中层管理者的角色认知与责任 (新世代的管理认知) |
| | |新世代管理者培养的五个维度 |
| | |从需求层次论看管理趋势与策略 |
| | |中层管理者的责任与定位 (体验式活动) |
| | |看重每一位伙伴与不同部门的价值 |
| | |权力是用来整合、付出与支持 |
| | |抛开部门壁垒，以团队利益最大化为目标 |
| | |关注并培养伙伴多元成长与进步-企业竞争力来源 |
| | |建立教练式的思维与行动-关注过程与辅导 |
| | |高效能团队的四个架构及交互影响 (模型讨论) |
| | |中层管理者在高效能团队中的必要作为 |
| | |掌握新世代员工的心理动机与管理重点 |
| | |管理者团队影响力来源的三大元素 |
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| | |体验式活动、案例分享、高效能团队模型讨论、分享 |
|单元二 |3h |差异思维的自我管理与管理他人 (差异的自我管理与成员管理)|
| | |掌握自我与成员的性格特质的对应关系 (测评实施) |
| | |控制型人际风格的优势与盲点 |
| | |表现型人际风格的优势与盲点 |
| | |分析型人际风格的优势与盲点 |
| | |温和型人际风格的优势与盲点 |
| | |调整型人际风格的优势与盲点 |
| | |自我性格特质对团队管理的优劣势 (测评结果分析) |
| | |不同性格成员的精准管理与执行意愿启动 |
| | |不同性格成员的任务沟通模式 |
| | |不同对外管理模式的影响力 |
| | |团队发展四阶段的行为特征与问题 |
| | |迈向高绩效团队的必要管理行为变革 (动态管理行为讨论) |
| | |高绩效团队管理者的行为画像 (通用模型比对) |
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| | |行为特质分析(测评工具)、团队四阶段管理策略讨论 |
|单元三 |3h |启动团队高度的执行意愿与激情 (启动执行意愿) |
| | |从控管到服务支持的管理转变 (案例分享) |
| | |下属满意度与敬业度的来源 |
| | |下属对中层管理者的期望? |
| | |物性支持与人性支持的定义 |
| | |激发团队执行意愿的策略与行动 (行动与策略产出) |
| | |由推动到启动的有效辅导与沟通 |
| | |掌握团队成员的工作能力与意愿 (Can & Will Model) |
| | |成员不同发展阶段的辅导策略 |
| | |启动自发性意愿的沟通技巧 |
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| | |影片欣赏、案例分享、分组讨论、行动产出 |
|单元三 |3h |管理团队任务的必要认知与行动 (执行过程管理) |
| | |如何打造高效解决问题的沟通环境 |
| | |明确团队执行的重要目标与关键行动 (目标分割与分责) |
| | |制定关键行动的三个原则-明确执行细节与条件 |
| | |与团队成员共创关键行动 (Do & Check工具) |
| | |如何运用PDCA管控与优化团队执行效能 |
| | |有效的任务沟通模式-5W1H法则 |
| | |给予有效反馈的三个原则与态度 |
| | |带动团队伙伴进步的管理思维-建立教练型思维 |
| | |有效反馈任务的态度与原则 |
| | |有效反馈的模式-GROW模型 |
| | |无私付出的影响力 (影片启发) |
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| | |体验式活动(救火英雄)、影片欣赏、讨论、分享 |









课程效益：
1.建立学员正确的新世代管理发展趋势，掌握管理的侧重点
2.透过体验式活动启发，成为中层管理者应有的团队定位与责任
3.培养教练式的领导思维，关注团队的过程管理与辅导赋能
4.学习建立坚实的团队关系，有效提高团队活力与执行意愿
5.透过学习与双向讨论产出，找到激发团队动能的有效策略与行动
6.学习有效启动意愿的沟通技巧，激发部属的工作积极性与主动性
7.透过专业工具剖析自我管理风格的优势与盲点
8.分析工作中管理行为对团队产生的影响与风险
8.学习如何运用测评工具快速识人，掌握下属的思维动机
10.学习针对不同特质的下属，有效给予差异化的管理与意愿启动
11.学习团队不同发展阶段应有的动态管理变革，有效带领团队
迈向高绩效
12.透过体验式活动，学习打造团队高效执行力必要的思维与有效做法
13.学习带动团队高效解决问题应有的环境改造与有效沟通
14.学习有效团队赋能及过程管理的工具运用
15.学习有效启动任务沟通与过程反馈的技能与模式
16.重建正确的团队价值观，建立主动付出的思维与行动


设备与场地:
无线麦克风
音频线(视频播放)
白板(游戏计分)
桌椅(鱼骨式分组)

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