《画龙点睛：学习项目总结工坊》

画龙点睛：学习项目总结工坊
The Summary of Learning Program
#TBT 系列课程 #STd 学习项目
“庖丁解牛-移花接木-玉琢成器”循序渐进、步步为营 同时实现学习总结、知识迁移、落地转化 随堂产出成果并汇报
一. 课程整体说明
当前， 越 来 越 多 的 企 业 开始采用“ 项 目 式 培 训 ”的 形 式， 对 各 层 级 管理 人员 以及各核心岗位的关 键 人才 进行 更系统、 更 全 面 的 培养。
与传统 零散的 课 程 培 训 相 比， 项 目 式 培 训 采 用 的 学 习 形 式 更 为 多 样 化 、 内 容也更加丰富 。 学 员 能 在 短 时 间 内 连 续 学 习 多 门 课 程， 一 次 覆 盖 多 个 能 力 项 。
然而，项目式培训所面 临的 问题 也恰恰在于此 —— 学员 不 得 不 快 速 接 收 大 量 理 念 、方 法 、工 具 、技 巧 等 课 程 信息 。对 于 多 数 学 员 而 言， 这 是 对 自 身 记 忆 和 理解能力的巨大挑 战。 而培训项目效果 好坏 的 重 要 衡量因素 之一， 就 是 学 员 对 知识的理解、吸收与 转 化程度。
如何改善项目式培训 的 这一关键问题？
将《 画 龙 点 睛 》工作坊 作为 培训 项 目 的 最 后 一 天 课程， 对 项 目 前 期 学 习 内 容 进行结构化梳理与 总结 提炼，并为解决共 性问 题的通用课程内容 赋予 企业的个 性 化 内 涵 。从 而 有 效 提 升 学 员 对 所 学 内 容 的 理 解 、记 忆 与 转化水平， 促进整个培 训项目效果与质量 的提 高。 同时，进一步 输 出 高 质 量 的 符 合 企 业 实 际 需 求 的 方 法和工具。最终，使 项 目的 这 最后一天 Workshop 起 到 “ 画 龙 点 睛 ” 的作用 。
. 学习结构化梳理信息的 方法
. 总结提来前期课程核心 内容
庖丁解牛
. 学习整合信息的方法
. 梳理沉淀工具/模型/技 巧
玉琢成器
二. 课程 Q&A
1. WHAT：《画龙点睛》是什么？
《画龙点睛》是一次对学习内容进行梳理、总结、提炼、转化的工作坊，而非培训课程。
2. WHY：为什么要在培训项目的最后一天安排《画龙点睛》？
项目式培训往往时间紧、学习任务繁重， 学员需要在短时间内记忆、理解、转化大量课程信 息， 无论学习效果还是项目整体品质都受到很大程度的挑战。而《画龙点睛》则专注于解决 项目式培训的这一问题， 为整个项目的成功实施提供有力保障。
3. HOW：《画龙点睛》如何操作？
移花接木
. 应用所用针对胜任力短 板能力研讨解决方法
为了确保成果的高质量产出，《画龙点睛》Workshop 设置了三个核心目标。
▪ 目标 1： 结构化梳理。 对前期的学习内容进行结构化梳理， 并以此为基础加深学员对所 学内容的理解和记忆。
▪ 目标 2： 知识的迁移。 引导学员将所学内容与企业实际情况进行结合， 为解决共性问题 的通用课程融入企业的个性化需求。
▪ 目标 3： 成果产出。在前两个目标达成的基础上， 引导学员共创出可以在企业内部广泛 推广和运用的方法和工具。
本工作坊在实际操作时，会在三个核心目标的基础之上， 根据项目的真实情况及核心需求进 行定制化设计。
三. 工作坊收益
学员收益：学习更有效
组织收益：培训 ROI 更高
•
加深学员对所学内容的理解；
•
提高培训项目的学习转化率；
•
增强学员对所学内容的记忆；
•
提高培训项目的投入产出比；
•
提高学员对所学内容的转化；
•
提高培训项目成果输出品质；
•
加强所学内容与实际工作间的关联。
•
收获更符合组织需求的方法和工具。
四. 工作坊时长
1 天 (6.5~7 小时)
具体时间视实际情况而定
五. 工作坊流程
环节
内容
成果
思维基础
• 结构化思维模式
• 构建结构化的四个原则
/
庖丁解牛
• 结构化理解信息的三个步骤
练习
• 总结上午的核心内容
庖丁解牛
• 用结构化的方式回顾与总结前期所学之内容
• 用世界咖啡的形式互相补充完善
金字塔或脑图形式
的内容结构图
移花接木
• 针对某些能力或问题探讨应对方案。
• 主要研讨内容包括：
各个行为点存在哪些不良现象/不足之处？ 什么原因导致的？
改善的方法、工具、技巧有哪些？
需要哪些知识、技能？
解决方案
玉琢成器
• 整合信息的技巧
/
• 对方法、工具、技巧进行进一步梳理
方法/工具/模型

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