《银行行长团队管理秘笈》1天

  培训讲师:张朝强

讲师背景:
张朝强老师高效营销团队实战教练中国式催眠销售创始人NLP教练型管理倡导人IANLP训练导师国际催眠治疗师国家企业培训师12年的营销、管理、培训实战经验曾在LG电子任客服主管曾在数家知名企业历任销售经理、HR经理、培训总监、总经理助理等职务针 详细>>

张朝强
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《银行行长团队管理秘笈》1天详细内容

《银行行长团队管理秘笈》1天

《银行行长团队管理秘笈》课程大纲

----实战营销管理讲师 张朝强
[pic]
【课程收益】:
1.
引导、启发学员寻求管理上的新突破,找准自我定位,思考要打造什么样的团队?要成
为什么样的领导?反思自己的管理方式方法。团队共创、头脑风暴探索银行网点团队
接下来需要做哪些管理上的调整。
2. 学习管理的心法、高效团队的“8力金刚”打造,提高领导力、团队执行力。
3.
学习沟通技巧,减少沟通失误,让沟通、执行更到位;掌握性格分析的方法、技巧,了
解自己性格的优缺点,从而更好的理解包容团队中的同事,掌握相处的方法,提高团
队绩效。
4.
掌握管理的技巧(领导风格、绩效辅导、沟通、激励、自我管理、会议管理、目标管理
、职业规划、其他管理技巧……),轻松管理,轻松提升绩效。
【课程对象】:网点主任
【课程时间】:1天
【课程大纲】:可以根据需要订制、调整内容
导入:团队管理中存在的问题?
第一章、如何成为优秀的领导?
你心目中理想的团队是什么样?
优秀的领导者有何特征?
你现在还需要做些什么?

2. 银行网点团队管理心法?
一、管理者的定位

二、管理的核心?
(一)管事先理人
(二)正人先正己
(三)正己先正心
(四)管理与领导

三、领导者的核心素质?------如何让下属发自内心愿意追随打拼?
(一)燃烧的激情
(二)强烈的自信
(三)高度责任感
(四)付出的精神
(五)身先以率人(---量宽…德高…财散…)
(六)结果为导向
7. 看到可能性
8. 常关心下属
(九)言出则 必行


3. 四、高效团队的“8力金刚”打造?
4. (一)定力:聚焦目标
(二)激力:激扬士气
(三)通力:沟通无限
(四)舍力:先舍后得
(五)信力:言出必行
(六)正力:聚正能量
(七)感力:感恩你我
(八)合力:合作共赢


第三章、银行网点团队管理的方法?
一、四种领导风格?
1. 支持型
2. 教练型
(三)授权型
(四)指挥型

二、辅导新人的方法?
(一)我做他看,做后我总结
(二)他做我看,做后他总结
(三)我做他看,做后他总结
(四)他做我看,做后他总结

3. 培养能人的方法?---教练技术(第四章详细分解)

四、沟通管理
(一)沟通的两种模式
(二)沟通8宝
(三)高效沟通六步曲
(四)心灵的沟通
1、攻心为上
2、明心见性----DISC性格分析


4. 人才激励的方法?
1. 动机产生的原因:需要、刺激
(二)激励人才八法
1、信任激励法
2、职务激励法
3、情感激励法
4、目标激励法
5、荣誉激励法
6、行为激励法
7、知识激励法
8、团队激励法
(三)正激励与负激励
(四)归因论及运用技巧
(五)管理中的责、权、利

五、目标设定、分解的技巧?
(一)配合上级行发展战略---制定目标
(二)目标设定的原则
(三)目标分解的方式
(四)制定、分解目标常犯的错误

六、自我管理
(一)时间管理
(二)情绪压力管理

七、会议管理
(一)高效会议的原则
(二)高效会议的注意事项

八、管理技巧26招?
(一)用“以身作则”带领员工
(二)用“包容”来感化员工
(三)用“公平、公正、公事公办”来赢得人心
(四)用“爱心”来团结人心
(五)用“目标”来发掘潜能
(六)用“推功揽过”来巩固领导地位
(七)用“详细计划”来运用人、事、物资源
(八)用“信任”来获得敬佩
(九)用“检查”来强化效果
……


第四章、银行教练式管理
一、企业教练的由来 ?
二、教练VS管理者VS顾问
三、教练型管理的方法?
(一)教练的核心
(二)教练的四大目标
(三)教练状态
(四)教练四步曲(GROW)
(五)教练换框
(六)焦点管理
(七)平衡轮圈
1、平衡轮圈图
2、教练话术
3、管理应用

(八)三行提问法
1、三行提问法的解析
2、三行提问的应用

(九)动力窗
1、什么是动力窗
2、动力窗的应用

部分案例或者视频:

某国有行服务专员不主动营销且满腹牢骚经过10分钟谈话变成优秀员工
某银行网点新晋主任在短时间内打造出团结、高效的团队
某银行网点大堂两位同事的互补搭配
某银行网点沉默的晨会
某一级支行几个网点不同的激励方案
某银行网点员工的心声
某银行网点主任的“收心大法”
某银行网点主任带领员工进行“团队共创”调动员工积极性创造佳绩
某银行网点主任总是“心太软”
某银行网点主任的烦恼
某资深客户经理突然对客户发飙后的谈心
......


 

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