微课大纲
微课大纲详细内容
微课大纲
线上圆桌会（轻行动学习）微课大纲培训目标
当本课程学习结束时，学员能够：
1、了解线上圆桌会（3-8人小组线上多课题）的线上实践魅力（简便、实用、即刻、震撼）；
2、掌握实施线上圆桌会的流程方法；
3、学会更好的提问；
4、在实践场景中（团队开会、分析问题解决问题、复盘、团队思想工作、创新方案、趣味思维操练）应用线上圆桌会。
微课大纲：
线上圆桌会是什么
线上圆桌会能玩出什么？
线上圆桌会怎么玩（流程、话术）
玩转轻线上圆桌会—如何简洁不遗漏的开场？
玩转线上圆桌会—如何更好的提问？
玩转线上圆桌会技巧—如何无限接近难题的“真相”
玩转线上圆桌会技巧—如何激发创新方案时的分享意愿和接收意愿？
玩转线上圆桌会技巧—如何定出好的行动计划？
玩转线上圆桌会技巧—如何高效总结，激发深刻反思？
结构化思维线上微课大纲培训目标
当本课程学习结束时，学员能够：
1、掌握 “结构化思维”的4个特征并能够结合实际有意识的应用；
2、掌握 “结构化思维”模式在个人实践中的应用（接收信息、处理信息、总结结论）；
3、有效利用结构化思维实现沟通呈现上的突破。
微课大纲：
什么是结构化思维
结构化思维是什么
结构化思维的四个特点
结构化思维可以应用在哪些工作场景
如何有效接受信息
常见接受信息的方式
日常接受信息的关键场景分析
讲解：结构化思维接受信息的方法
演练：结构化接受信息
如何有效整理信息
散乱的信息会带来什么
日常整理信息的关键场景分析
讲解：结构化整理信息的方法
演练：结构化整理信息
如何高效得出结论
不好的总结带来的不便
日常总结结论的关键场景分析
讲解：结构化总结的方法
演练：结构化总结结论
如何沟通呈现信息
好的沟通呈现能带来什么
日常沟通呈现的关键场景分析
讲解：结构化沟通呈现的方法
演练：结构化沟通呈现
高效团队微课大纲培训目标
当本课程学习结束时，学员能够：
1、掌握打造高效团队的四个重点；
2、掌握愿景引领的意识和方法；
3、掌握明确团队角色和建立信任的方法；
4、掌握让团队达成心理承诺和担当责任的方法
5、掌握掌控团队冲突和落地执行的方法
微课大纲：
打造高效团队的6个重点问题介绍
是技术问题还是团队问题？
我们如何建立高效团队
愿景引领没有愿景缺了点什么？
如何用愿景来引领团队
愿景和日常工作目标的结合
明确角色
不完美的唐僧师徒怎样形成了完美团队？
行动者角色分析
社交者角色分析
思想者角色分析
我们怎样用角色搭配的方法建立团队？
建立信任
没有信任团队会有什么表现？
向政委学做思想工作
用生命大事分享起步团队信任
怎样和团队建设活动结合
心理承诺
什么时候我们心甘情愿？
团队共识如何“入形入心”
团队会议引导技巧
责任担当
道歉丢人吗?
什么时候我们应该道歉
建立当众道歉担责的勇气
掌控冲突
冲突有害吗?
怎样看待团队中的冲突
处理团队冲突的技巧
团队冲突后的工作关系分析
师资介绍:
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《中华民族伟大复兴之路》 02.19
《苦难与辉煌：中华民族伟大复兴之路》讲稿大纲课程特点：本课程深入研究党史资料和权威书籍，结合近代中国百年的历史背景和最新时代特点，通过深入浅出的史实讲述，和当下风起云涌的国际形势解读，让学员穿越时空，深刻体会到中国共产党从创立到带领中华民族开创伟大征程，从艰难来路到辉煌前景的过程。本课程故事性强，场景性强，一是让学员进一步了解到那些鲜活的历史人物和史实，一起
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工作效能课程大纲 02.19
《工作效能提升》课程大纲【课程收益】1．年度颗粒度：了解好的目标如何驱动你主动管理时间，学会目标引领提升工作效能的方法。2．周度颗粒度：掌控工作中的非理性情绪，消除不必要的时间消耗，提升工作效能表现；3．日度颗粒度：制定出自己的作息表，掌握更适合自己的精力恢复和时间使用方法4．建立主动管理日程的意识，更好的应对各种中断，便于工作中进入心流的状态，提高单位时间
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《高绩效团队》 02.19
《高绩效团队》大纲【课程特色】课程通过案例分析、学员研讨、情景模拟、实战训练等混合式学习及生动活泼的形式，实现学员为主体的翻转式课堂，带领团队管理者系统掌握团队管理提升的难题澄清、确认、分析、共创技能，融入真实工作场景，切实推进团队管理者管理能力提升在真实场景落地，有针对性的输入团队角色认知、目标规划、授权沟通、辅导激励、结构化汇报、凝聚团队等关键管理提升技
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《行动学习课程或项目》 02.19
《行动学习项目》课程大纲【课程背景和收益】本课程帮助企业学员更好的挖掘和解决工作中问题，提升思维格局，打造高效团队，激发群策群力解决组织难题的创新决策和业绩提升。收益如下：提升在实际场景中的挖掘问题和解决问题的方法提升思维、认知，提升格局，提升团队思想工作和团队建设用行动学习技术对问题及方案进行两次发散收敛，聚焦于教会学员方法和实际问题解决参与式课堂，设定目
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《问题分析与解决》 02.19
《问题分析与解决》课程大纲【课程特色】用引导技术对问题及问题进行两次发散和收敛，聚焦于教会学员分析方法和实际工作问题分析解决针对“团队成功循环”中的“关于人”和“关于事”，DNA双螺旋交互引领问题分析与解决讲师带领实际问题示范，学员针对团队实际问题研讨教会学员基本团队共创工具，如卡片式头脑风暴、团队共创、二维矩阵、世界咖啡等。针对实际问题课堂形成绩效提升行动
讲师：钟声详情
《行动学习》 06.26
《行动学习》课程大纲【课程背景和收益】本课程帮助企业学员更好的解决工作中实践难题，打造高效团队，激发群策群力解决组织难题的创新决策和业绩提升。收益如下：用行动学习技术对问题及方案进行两次发散收敛，聚焦于教会学员方法和实际问题解决参与式课堂，设定目标，群策群力，解决问题的同时提升团队领导力提升学员PDCA课题推进能力四大行动学习工具针对实际问题展开群策群力研讨
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《结构化思维与表达呈现》 06.26
《结构化思维与表达呈现》大纲培训目标当本课程学习结束时，学员能够：1、掌握“结构化思维”的4个特征并能够结合实际有意识的应用；2、掌握“结构化思维”模式在工作实践中的应用（接收信息、处理信息、总结结论）；3、掌握有效利用结构化思维实现沟通呈现上的突破。4、提升公众表达的效果，克服公众汇报的紧张和焦虑感5、掌握高效记忆技能并应用在工作、生活、亲子等方面。课程大
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