《团队情境领导力》   04.07

《团队情境领导力》LeadershipSkill【课程背景】你是否也曾有过这样的迷惑？为什么企业高层亲历亲为，鞠躬尽瘁，下面的经理还是不能同心同德？为什么企业高层可以容易使“使众人行”，而很难做到“众人愿行”呢？为什么作为高阶领导每天要纠缠于日常事务，无暇思索企业大政方针？为什么企业高层提出的绝妙想法，最后总是无疾而终？【课程特色】在体验中学习（Learni

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《压力与情绪管理》   04.07

《压力与情绪管理》【课程背景】在日常生活中，您是否有过情绪难以控制、压力无法承受的情况如果有，您是放任放纵，还是控制和疏导“人生不如意十之八九”，生活在竞争激烈的现代社会，每个人都要面对来自工作、生活、学习和情感等多方面的压力。沉重的压力导致人们情绪不良，学习效率下降，生活质量降低，甚至引发疾病等不良后果。那么，该如何面对压力，管理情绪呢“冰冻三尺非一日之寒

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《卓越团队凝聚力打造》   04.07

《卓越团队凝聚力打造》【课程背景】在企业运作中，几乎每个成员都会有自己的价值观，在面对问题冲突时，大家各执己见，使问题难以得到解决。透过团队体验式互动课程，以有效的形式帮助成员自我察觉，发现彼此的优缺点，互相了解，理清共同的目标与价值观，找到解决问题的方法，并总结经验，建构解决问题的模式，达成团队共识，加强凝聚力，为完成企业的目标而努力。【课程介绍】团队建立

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《四驱管理--管理者的四项职业能力》   04.07

《四驱管理--管理者的四项职业能力》【课程背景】在企业中，我们往往发现：很多企业决策者在将骨干员工提升为管理者后面临着这样的尴尬:“失去了一个优秀的骨干，得不到最大的发挥”。这种情况并不鲜见，被称为“彼得原理”；针对这一现象，管理大师彼得.德鲁克认为：管理者的失败，因素很多，常见的原因，应该是他本人在出任一项新职位时，不能或不愿为适应新职位的需要而改变。自认

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《团队管理核心技能训练》   04.07

《团队管理核心技能训练》（TeamworkSkill）【课程背景】团队需要“个人英雄”吗？你认真倾听团队成员讲话了吗？团队的凝聚力是如何产生的？为什么人多了，反而目标完成的绩效却不高？团队成员如何一起共事，建立积级的相互依存关系？团队发展过程中会有什么变化？团队成员在一起工作，到底需要掌握哪些技能？《团队工作的八大核心技能》的训练旨在能够帮助个人培养对团队工

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《团队核能激发》   04.07

《团队核能激发》【课程背景】管理者往往由于思维模式与管理技能的原因，在团队各个时期遭遇不同的瓶颈与困难；透过精心设计的体验活动，帮助管理者改变焦点、提升领导技能。团队管理者需要解决以下一些问题：【课程特色】在体验中学习（LearningbyDoing）：有别于静态讲演教育训练模式。提供「做中学」体验式训练，强调深度引导，重实践的团队训练课程。运用课程之具体活

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《领导力的艺术》   04.07

《引导力——让领导力变成领导艺术的能力》【课程背景】关于引导（Facilitation），在组织与团队协作的过程中，利益相关者的直接参与已成为必然的趋势。团队引导即是促进众人参与的一门技术。它运用参与式的方法，让众人能够自发自愿的互动讨论、交流思想、获得学习与达成共识，并且激发热情与改变的动力；它通过不同的团队交互技术设计客户化的活动流程，帮助团队发现、整合

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《群策群力》   04.07

行动学习系列《群策群力》（Work-Out）【课程背景】面对日益竞争激烈的商业环境，同质化的产品、低价的竞争、竞争对手的涌现，组织就像一个有待解决问题的复杂的集合体，经理人最大的挑战在于不确定的情形下，如何迅速凝聚共识，解决组织出现的问题与挑战，并能够独立的具备系统的解决问题，组织未来可以拥有一套结构化的方法来因应复杂的问题。群策群力是一种具有结构化、系统性

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《如何正确引导与管理80、90后》   04.07

《如何正确引导与管理80/90后》【课程背景】在企业日常管理实践中，企业期望忠诚、敬业、稳定的员工，但在现实工作中越来越多的管理层意识到一个共同的问题，那就是与其他年龄段的人相比，上世纪80年代后出生的年轻人尽管在职场已经好几年了，而且大多数在工作岗位上承担起了管理者与监督者的角色，面对“80后”，他们在沟通方面有些手足无措。当“90后”的员工渐渐大量走入企

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《跨部门沟通与协作》   04.07

《跨部门沟通与协作》【课程背景】在团队工作的方式中，体验成员之间、团队成员与团队之间以及团队与团队之间的一对多、多对多的沟通，体验团队沟通的技巧，譬如积极聆听、准确表达等技巧。促进团队成员间相互了解，进行自我觉察，看到彼此的差异，通过换位思考，建立信任关系。了解团队合作技巧，最重要的是在合作中感受换位思考和心态调整所带来的意外收获通过团队沟通，充分利用“集体

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