目标订定(ppt)

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清华大学卓越生产运营总监高级研修班

综合能力考核表详细内容

目标订定(ppt)
目标订定
Setting Program goals & Objectives
目标订定
Edginton(1987)休闲服务组织文化,可能是影响其成败最有力的因素。
组织文化
前瞻性的组织文化
建立成功的组织文化的关键因为之一,执着于贯彻哲学信念。
每一个组织建立组织文化的基础,不在于创造产品或服务,而是创造引导组织工作的哲学信念。
引导个人尽心尽力参与工作的一种模式。
将意识型态转化为有意义的行动。
Eg.慈济。
组织文化
组织文化实例
建立特有的组织文化,包括组织内个人的规范、习惯、价值和行为。
团队和谐
卓越服务
社区参与
奉献生产力
有效的沟通
有目的的运作,符合整体任务和哲学。
组织文化
组织文化实例
为儿童、青少年,提供定期休闲服务。
价值与传统(value & traditions)
说明组织对领导者、专家人员、指导者和监督者的期许。
提供儿童、青少年定期的休闲服务,朝向高品质及影响的持续发展。
非正式的组织文化也能影响员工的行为。
组织文化
愿景和任务
反映该组织的价值体系。
以显眼的和激励的形式书写。
提供共同的方向
有激励性作用
有助于作决定
给予员工权限
提供恒久的持续性目的

愿景
愿景
应该吸引个人投入组织及服务,投射出一个对组织服务的个人、社区、地方都有价值的形象。
强化组织内部成员的认同,其次是顾客。
具体描述,非不切实际。
任务
愿景的同义词。
任务提供组织努力的整体方向,明确表达组织试图达成的广泛目标。
帮助组织界定范围和功能,提供服务对象。
在休闲服务组织内的发展和应用,则任务与愿景的差异在于动机或陈述的语气。
任务比愿景更简洁且更直接,以问题为中心的导向。
愿景则是给予鼓励,以情绪上的措辞来指出组织的方向。

任务(p181~182)
专业服务的基础,组织的目的和目标必须符合任务所提及的精神。
公园与游憩:公园休闲、文化服务的目的在改善生活品质。
YMCA:影响人们生活品质的情境,提出积极改善的服务内容。
「在组织获利的同时,以提供高品质服务,来回馈顾客」。
活动目的和目标
休闲规划者的首要之务,必须订定并记住明确、具体可行的目标。

将休闲服务规划者的日常工作和其组织的哲学暨方向结合在一起。

传达目标予组织内的成员与服务的对象,有效的传达能建立行动的共识。
大甲妈祖国际观光文化节
活动目标
一、以旅游为载体,以文化为灵魂推动台中县文化观光之发展。 
二、以大甲妈祖绕境进香这历史悠久的民俗活动其庞大的参与人潮,规划活泼生动的艺文及旅游活动行销台中县。 
三、累积文化能量,期能将大甲妈祖国际观光文化节推向国际舞台。
 
四、常民文化认同:台中县常民文化节的理念,就在于常民生活与文化艺术的彼此结合。拜妈祖是重要的民间信仰之一,一向为地方大事,民众参与者众,台中县政府协助办理乃责无旁贷,积极办理「台中县大甲妈祖国际观光文化节」正是为了推广文化生活化、生活文化化的目标。
大甲妈祖国际观光文化节
活动目标
五、校园扎根:历年妈祖国际观光文化节的精神寄望于年轻活力的加入,教师与学生的认同为营造目标。希望邀请全县学子一同参与,让传统民俗文化的意义在校园生根。 

六、全世界华人宗教活动:妈祖信仰为华人信仰圈的重要信仰,透过大甲妈祖各项宗教文化活动,成为全世界华人朝圣的目的地,并仿效双十国庆侨胞回国庆祝的模式,吸引旅外华人有妈祖信仰者来到台中县朝圣及兼具观光效益。
青年论坛
活动目标
为新千年培育资讯及通讯科技业未来的领袖,让有优秀表现的大学生亲身接触资讯及通讯科技业。

让杰出的学生得以与业界顶尖人物、世界各国政府和规管当局的重要官员作交流,从而掌握资讯及通讯科技业界的最新发展。

为杰出的学生提供大好机会,扩阔他们的视野,为日后的事业发展铺路。
瑞智怀旧金曲歌唱比赛
活动目标
1.失智症患者能增加成就感、陶冶性灵、重拾自信与欢笑。

2.鼓励支持家属、增进家庭照顾能量。

3.帮助社会大众认识失智症,并肯定重视失智患者保有之能力,进而以正面积极态度接纳、鼓励失智患者。

家庭大使、关怀之旅
活动目标
(1) 关怀区内长者、贫穷家庭及有特别需要的社群,建立有效社区支援网络。

(2) 提升区内居民对「生理、心理及社交健康」的关注,从而建立健康的生活态度和模式。

(3) 推广「快乐人生」的讯息;提升家庭成员的互相了解。
设定目标和目的:考虑的范畴
活动的选择、结构的形成、评鉴方法的选定。

发展活动方案。

促销策略。

服务策略。
发展活动方案(p184)
创造和传递活动或服务。
谁会接受这样的服务?
提供的服务是什么?
需要什么样的领导策略执行活动?
活动包含什么?
活动场所在何处?
活动时间为何?

Qs是活动范围中目的和目标订定的基础。
促销策略

确认和目标市场沟通的方式。
以何种促销管道和顾客沟通?

用什么工具和方法达到促销目的(传单等)?

传达资讯的有效时机?

和促销有关的目的和目标。
服务策略(p186)
目的与目标的发展与收支是否平衡有关。
利益的取得?
活动应该受到机构的补助吗?
公平因素的考量?
如何取得资金与分配?

衡量组织内外个人意见,结合顾客需求与组织工作的活动目的与目标。
活动目的和目标共同特质
主要特质:使活动规划者专心于活动,创造一个引导专业工作的机制。

Specific
Measurable
Pragmatic
Useful
Linked to Needs
活动目的和目标之区别
Goals:指出导引活动的休闲服务专业方向,从大方向来界定休闲服务。

Objectives:明确叙述、可被测量与时间考量。

将goals和组织的任务结合=描述objectives等于实现goals与评量
What? How? When? How to evaluate?
行为目标(performance objectives)
以顾客所获得的利益或结果的角度来书写。

以能被顾客表现的行为用语加以陈述。

藉由顾客所知与表现来陈述。

为顾客行为,规划者所做的仅是确认与测量顾客的行为改变。
行为目标(performance objectives)

A:顾客的行为应该是可被观察的。
投篮、击球、跳跃等动作。

规划者会期待顾客有合乎规定的表现。
击球率达30%、命中率达80%、弹跳高度达100cm.
熟稔裁判证照规则、并能明确的做出各种姿势。
行为目标(performance objectives)
B:顾客表达情绪的行为。

如何定义”愉悦”的心情?
到访或离开时的神情?
停留的时间长短?
参与的频率高低?

藉由可测量与操作的方式来评估。
行为目标要素 (performance objectives)

顾客知的权力。

顾客某一行为的惯性。

可能影响顾客特定行为的学习与表现。

顾客对于其表达可接受最低限度成就与水准为何?
行为目标编写 (performance objectives)
A精确说明顾客的期待为何(终点行为)。
终点行为是顾客最后表现的的成就水准。
以「动词」来描述其行为。
击球、蹬出去、绑脚等。
藉由事实、信念及身体运动的程度,达到目的。
「重视休闲活动本身,而非达到目的的手段。」
行为目标编写 (performance objectives)
B 藉由参与者表现的方法来说明,详述情境与环境。
说明应该采取的形式,或应用的教学特性。
因应参与个人的差异性,在领导风格、活动进行、游戏及竞赛规则方面有所调整。
残障运动会(篮球、游泳等)。
行为目标编写 (performance objectives)

C说明参与者须达到之水准。
击中的准确性、击中的数量等。
十分钟内吃玩十盘蛋糕(大胃王)。
800混合竞赛(以最快的速度游完全程)。
对参与活动的个人,所预期的行为结果。
行为目标编写 (performance objectives)
行为类型:

认知(cognitive)
情意(affective)
技能(psychomotor)

学习方式与过程:芭蕾舞、篮球、高尔夫等

学习行为
认知(cognitive):
获取、理解和了解知识
情意(affective):
情感、价值及情绪
技能(psychomotor):
身体及神经肌肉技能的学习。
顶层代表最简单、而最底层代表者最复杂的学习形式,完成学习时,就经验了成长和学习。

学习行为分析
分析个人目前的成就水准,
决定哪一种教学和参与,
满足个人更精进水准的学习需求,
学习打网球

行为目标所陈述的是想要达成行为结果,而不是投入学习的过程。
学习行为分析
Murphy等人(1973)认为休闲经验经常结合了认知(cognitive)、情意(affective)、技能(psychomotor)要素。
学习篮球。
特定活动形塑个人游憩经验不可或缺的部分
行为目标使休闲专业人士,搭起活动发展方法和目的之间的桥梁。
透过传递休闲服务,影响顾客的休闲行为。
图书馆推广活动之规划
一、分析活动的需求性1. 馆务方面:(1) 评鉴目前进行之读者服务项目,是否成效良好? (2) 检核是否有尚未进行但读者有需求性的? (3) 曾举办的活动有哪些?读者对活动的反应如何 ?是否有达到预设目标? (4) 图书馆的人力、物力、财力是否可支援推广活动之举行? (5) 举办推广活动的目的为何? 2. 读者群:(1) 读者的平均年龄层;(2) 读者的职业别;(3) 读者的教育程度;(4)读者人数;(5) 读者使用图书馆频率;(6) 潜在读者中,以哪一层次(如儿童、青少年)最具开发潜力? 3. 社区:(1) 社区历史、地理、交通状况、经济状况、人口结构等之调查。 (2) 社区民众的兴趣、对图书馆的认知、使用图书馆的情况、未使用图书馆的原因等。
二、推广活动之拟订
开始拟订活动的内容,包括活动的主题、名称、目标、性质、时间、对象等。

1. 设定活动主题:活动主题可依读者需求、图书馆政策、响应政府推行的运动等来设定。 2. 确定活动目标:此是活动结束后评鉴的准则。

3. 订定活动名称:根据活动目标订定名称,以活泼易记、具吸引人或有联想性质的为主。 4. 活动性质:如休闲性、学习教育性等。 5. 参加对象:依主题性质设定年龄、人数。 6. 举办时间:活动时间的长短、日期的决定应依活动性质、参加对象等考量。 7. 活动地点:室内应考虑场地大小、光线、通风等;户外则要考虑天候、交通、安全等因素。

8. 活动进行方式:如属学习教育性质的活动,可先进行课程部分,待完成后再进行针对课程设计的游戏或竞赛,请参加者填活动问卷,以了解参加者对活动的反应与学习效果。 9. 活动所需的人力。 10. 活动经费之预估。
三、推广活动的事前准备及事后评鉴
1. 事前准备:
(1) 搜集活动主题的相关资料;(2) 调查周边可支援的资源;(3) 邀请单位合作或协助办理;(4) 活动师资之聘请、活动地点之确定; (5) 征募义工,参与活动;(6) 人员工作分配; (7) 活动用具之制作与准备、奖品的选择与购买;(8) 进行活动之宣传,如张贴海报、发宣传单、将讯息透过杂志或放于网站上。
三、推广活动的事前准备及事后评鉴

2. 事后评鉴:活动结束,工作人员可依活动进行时之观察、参加者之建议、反应等做为评鉴之依据,并与活动目标进行检讨。

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