陈全胜老师的内训课程
四步开发好课程一汽大众《技术类兼职培训师课程开发能力培训》课程方案一、课程简介结合技术课程范例，学习“任务导向式”课程开发模型，按照目标确定、内容萃取、教法设计和课件制作的四步流程，有序、简单、高效地开发课程。二、目标人群 技术类兼职培训师，每班限30人三、学习前提课前，学员尝试制作一份PPT课件（课时限30-90分钟）。四、课程时长共3天（18-21小时）。日程教学单元学习活动第一天上午第一单元 聚焦现实明需求确立和描述培训目标第二单元 萃取经验内容优萃取教学内容和素材，编写《课程描述》文件下午第三单元 设计互动巧学法教学过程设计，《课程指导手册》编写第二天上午第四单元 制作课
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最佳实践萃取与企业微课开发陈全胜【课程特色】零基础玩微课第一天学，第二天做，第三天展播内容来自企业，视频自己制作【课程收获】微课选题聚焦企业现场要解决的具体问题。微课内容反映企业员工独特的工作智慧。微课教学方式体现多媒体演示的优势，观赏性强。微课场景直观，角色安排恰当。微课素材丰富，旁白清晰，声画同步。【课程对象】企业教师、年度优秀员工或管理人员、技术人员【课程时长】3天2晚【课程大纲】第一单元、眼里看冲突一、讲述“事·情”1.先提“解·决”，再讲“事·情”带着问题听故事最佳实践是问题的焦点2.既讲“事”，也讲“情”描述角色的感受听众来做表情帝二、初识“解·决”1.萃取最佳实践的过程·事·描述
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课堂教学言语表达技术刘子健【课程特色】有理论，有套路，有范例场景练习，人人参与我们在说话，话在说我们【课程收获】1.聚焦怎么做，少讲为什么。2.场景来激活，提问引互动。3.先说一个词，再讲一段话。4.讲解有示例，知识好应用。5.安排小测试，重点记得住。6.升调带氛围，注意再集中。【课程对象】企业教师【课程时长】2-4天【课程大纲】第一单元、聚焦一、从课堂开场看教师的思维模式1.解题式开场：学院派标签2.活动式开场：忽悠派标签3.聚焦式开场：实用派标签二、企业教师的思维模式1.实用思维：深刻、生动都不是课程评价的第一标准2.场景思维：场景是激活学员学习的基础，举例让学员容易听懂3.导航思维：学员
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培训管理 【课程大纲】一、课程培训目标运用组织整体分析法、工作任务分析法等方法分析培训需求，撰写培训项目开发报告书，制定培训总体计划。指出培训课程开发的主要环节及要求，对培训课程方案进行审定，选择和编辑合适的培训教材。选择培训评估策略，设计适当的培训标准和工具，并能对培训师和培训单位进行绩效评估。构建培训质量管理工作的基本环节，自觉收集培训工作流程中相关输出文件。课程适用对象公司教育培训管理人员课程培训时间2天（14小时）课程内容第一章 培训项目开发第一节 培训需求预测培训需求的成因培训需求分析模式培训需求分析预测的基本方法第二节 培训项目开发培训项目策划的方法撰
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课程快捷开发技术陈全胜【课程特色】备课三张表，快捷又高效【课程收获】描述学员任务场景，收集困难困惑。课程聚焦当前工作要解决的问题。课程内容反映本企业员工的最佳实践。课程目录层次反映工作任务结构。培训评估指标紧扣关键的知识技能点。采用场景和体验来激活学习意愿。教学重点得到强调，教学难点得到突破。教学素材充实、直观。版式整齐，版面美观，关键词突出。【课程对象】企业教师【课程时长】3天2晚【课程大纲】第一单元、需求定位一、界定课程概况1.课程概况信息培训对象 教学时长 教学场所 组织意图 评估方式2.行为是培训评估的中心反应评估 学习评估 行为评估
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《剧情式企业微课制作》课 程 方 案一、课程简介课程名称剧情式企业微课制作课程类属人力资源培训对象企业专兼职培训师授课时长3天（共21小时，7小时/天）课程特色0基础制作微课，第1天学，第2天做，第3天播二、培训目标第3天培训结束时，学员能够完成一节点击率高的微课制作。1.聚焦工作现场，设计剧情式微课。2.获取直观素材，制作图屏型PPT。3.编辑教学视频，丰富动态处理微课素材。三、课时安排共3天（21小时）。日期教学单元第一天上午一、微课欣赏与分析二、微课内容萃取三、微课教学设计下午四、微课制作技巧练习五、微课素材搜集第二天学员制作微课，导师巡视指导第三天学员微课成果展播，导师点评四、培