陈全胜老师的内训课程
单元、聚焦现实始激活 1.课程开场应实现的功能（1）建立信任，（2）激活需求2.展现培训师风范（1）建立教学喜悦心和责任心A.语言暗示，B.目光寻找，C.物件辅助，D.肢体带动（2）展现培训师的基本风范脸微笑，头稍昂；手出势，稳立场。盯一人，三句讲；咬重音，顿后扬。控氛围，步移向；正反馈，顺异常。3.几种有效的开场及组合运用（1）主题回应，（2）民俗引趣，（3）动身破冰，（4）刺激苦痛，（5）愿景造梦第二单元、结构图示口诀合 1.结构的实质：结 构2.课程的“结”——知识点、技能点（1）是什么：含义、事实（2）为什么：意义、原理（3）怎么做：程序、策略、工具、结果3.“结”的表现手法（1）要点
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一、内研现场定目标——教学目标设计 1.企业培训课程体系：适应型、提升型、推广型 2.课程开发的主要任务：内-外-兼-修3.工作现场分析的步骤：谁，如何，为什么，要什么4.用可观察的行为动词描述教学目标二、外萃经验编大纲——教学内容设计 1.萃取佳实践：A.找到内部标杆，B.搜寻外部经验2.教学内容设计：A.技能性原则，B.整体性原则，C.直观性原则，D.参与性原则，3.案例的选择：A.外部案例，B.内部案例，C.类比故事4.教学大纲的编排：“技能为主、知识为辅”的混合编排法三、兼容讲练定教法——教学方法设计 1.互动教学的本质：谋求知行合一2.教学方法的类型：A.讲授式，B.参与式，C.体验
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一、嗨，和“语言”打个招呼 1.教学语言的类型2.教学语言的特征二、我说话，话说我——专业地表达 1.不同课程的逻辑结构：技能类、技术类、管理类、素养类2.聚焦：明任务，揭伤疤；设问句，瞄准靶3.讲解技术原理：概念先行、比较区分、数据图表、范例示证4.讲解技能要点：概念先行、步步为营、演示演练、收口扎紧5.总结：先测试，后串讲；结束语，声铿锵三、做我说，说我做——务实地表达 1.案例的类型：外部案例、内部案例、类比故事2.叙述案例：我们感、现场感、发现感3.研讨案例：事-情-解-决（ORID）4.练习的类型：陈述性练习、程序性练习5.指导练习：看-说-做-品四、我说的，你懂的——亲和地表达 1