张小咏老师的内训课程
精品微课设计与开发工作坊（3天版）【课程背景】移动互联时代的“人人在线”模式，正在改变我们的学习模式。“智能手机的普及”，让学习突破“721”法则的瓶颈，尤其是随时随地的在线微课，让学习和员工在工作和生活中及时产生链接，问题即学即用“急学即用”，增强学习效果，提升员工成长效率，促进了业绩的增长。“员工需求的变化”，移动优先、注意力变短、视频消费，尤其是参与感需求，决定了微课是当前员工在线学习的最佳载体。“制作难度的降低”，从2013年以来，微课制作的技术难度在不断降低，达到了人人可做、人人为师的普及程度。到今天，即使是最简单的PPT制作微课，都已经可以做到图文并茂，动静皆宜。微课的诞生，满足了
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《内训师的故事力》《课程介绍》身为一名内训师，您是否遇到过以下的情景：想要破冰开场，却不知如何塑造讲师品牌？想要传授知识，却不知如何有效说服听众？想要共创互动，却不知如何引导故事讨论？想要完美收官，却不知如何号召员工行动？《内训师的故事力》课程，帮助内训师学会讲他们自己的故事，通常授课现场的四个典型场景“起、承、转、合”的融合应用练习，塑造个人品牌，提升说服能力、掌握引导方法。让我们通过故事，创造课堂上的完美场域！《课程目标》发现自己的故事，建立故事银行；掌握培训授课开场“起”的故事力模型和方法；掌握培训过程讲授“承”的故事力模型和方法；掌握培训互动引导“转”的故事力模型和方法；掌握培训完美收
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《组织最佳实践萃取技术》内训师赋能项目方案《项目介绍》最佳实践是一个管理概念，即认为存在某种技术、方法、活动或机制，可以使生产或管理实践的结果达到最优。 —— 维基百科 把这种技术、方法、活动或机制，从优秀员工身上挖掘和提炼出来，结构逻辑化呈现，让普通员工也能理解和掌握的过程。 —— 萃取最佳实践 萃取最佳实践，对组织的价值通常有三方面：保留企业最宝贵的知识资产；专家在萃取经验方面需要帮助；体
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《培训评估的全景图》课程介绍《课程介绍及讲师背景》在ASTD“美国培训与发展协会”（现ATD）的历年论坛上，只有两个主题经久不变，其中之一就是培训评估。在美国，培训管理者的发展前途及其培训项目的未来命运，在很大程度上，取决于他们进行评估的能力以及如何使用评估结果！张老师从2009年开始在企业实践运用培训教学评估工具。2010年，应用柯式四级评估和菲利普斯五级评估方法完成项目实践，参加ASTD全球最佳实践奖评选并获奖。2011年，开发《培训教学评估》、《在线学习教学评估》等课程并担任导师工作。2012年，在培训杂志论坛主题分享《企业培训评估实践》。2013年，在企业实践多种评估方法的融合应用，尤
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《培训需求分析实战》工作坊《课程介绍》需求分析的历史可以追溯到1952年，经过60多年的发展，需求分析已经成为培训体系搭建，学习项目设计，课程开发中必不可少的首要环节。而掌握需求分析技术，也成为企业培训从业者的一门必修课程。张老师结合十年两所企业大学的实践经验，从组织/战略需求分析、部门/任务需求分析、人员/发展需求分析、任务/场景痛点分析、标杆/行业需求分析五个层次出发，结合九个需求分析工具，用一套需求分析流程串联，开发《培训需求分析》课程，并强化“最佳实践萃取”工具，重在课堂实操演练，让学员充分掌握企业学习的需求分析方法和工具应用。同时，作为扩展性知识，课程还会让学员对未来的学习大数据分析
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《企业在线直播培训师》课程大纲amp;导师简介《课程介绍》2020年初的一场疫情，把企业在线学习推到了风口浪尖。很多企业都开始重点关注如何通过在线的方式，快速传递企业的信息、知识和技能，来赋能员工助力企业绩效提升。但是，要做好一场在线直播培训并不简单，需要内容准备、授课呈现、运营协同三位一体，缺一不可，所以培养企业内部的直播内训师是企业迫切需要解决的难题。本课程导师从2009年，就开始实施企业内部的直播案例教学培训，一年直播场次的学习流量近百万，按今天的说法就是当时的一个企业网红，也因此获得了美国ASTD（现ATD）颁发的全球企业最佳实践奖。在后期运营的两所企业大学过程中，也始终运用此学习方式