“微言大义”——微课程设计与开发

  培训讲师:陈练

讲师背景:
中国魅力口才培训教练陈练陈练魅力口才研修中心发起人国际职业培训师协会体验式培训师仁人成功教育集团首席培训教练总裁金口才学苑首席口才教练中国企业家人力资本大联盟总干事中国管理资源网特聘培训师陈练从事口才学习研究实践达20年陈练从事企业管理和培 详细>>

陈练
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“微言大义”——微课程设计与开发详细内容

“微言大义”——微课程设计与开发
 

【课程大纲】

**部分:WHAT——走进微课程

  1、中小学微课程的发展及对企业培训的启发

  2、企业微课程设计的特点

  3、企业微课程的运用:面授微课程、视频微课程(授课式、PPT式、情景式)


第二部分:WHY——微课程对企业培训的促动

  1、适应企业快速工作节奏:让培训好组织

  2、符合成人学习的特点:让员工好接受

  3、对应兼职内训师的授课能力:让讲师好讲授


第三部分:HOW——微课程设计的关键流程“五步成诗”

一、定课程主题

1、内训师需要讲什么课程

  ◇员工培训的三大体系:知识、技能、态度

2、课程设计的出发点:有用

  ◇解决问题才是硬道理

3、课程设计的根本点:有效

  ◇基于岗位胜任能力的普及提升型课程设计

  ——先拆:从大到小      ——再建:从小到大

 ◇基于实际工作开展的问题解决型课程设计

  ——微问题的分析:由浅入深        ——微问题的解决:由深入浅

【现场训练辅导】从需求出发的微课程主题确定

二、定课程内容

(一)课程框架设计

1、金字塔原理在课程框架设计的运用

2、课程框架基于三层次的立体设计——章、节、点

3、课程整体框架设计三大技巧:

  ◇归纳总结简单化——魅力表达中的神奇数字

  ◇逻辑清晰条理化——课程大纲设计的结构模式

  ◇精炼出采生动化——精彩是需要推敲的

【现场训练辅导】微课程整体框架设计

(二)单元内容设计

1、如何使培训真正落地,课程如何能接地气:

  ◇知识掌握型要讲清什么? ◇技能运用型要讲清什么? ◇问题解决型要讲清什么?

2、单元内容展开的“四步成型”

  ◇讨论思考:课程有价值的是什么?

3、复杂问题一定有简单解决方法

  ◇有效方法的8字标准

  ◇观点如何更好记:提炼的两大方法

【现场实战演练】知识要点、解决方案总结提炼

三、定素材资源

1、素材的收集

  ◇素材收集八字方针和三大渠道

  ◇解决方案:培训师素材搜集整理“四库全书”

  ◇相关主题资源收集八字原则

2、素材的筛选

  ◇培训素材案例甄选:好素材好案例的四种特性

  ◇表达如何拉近距离、产生共鸣、更有针对性?

3、素材的运用

  ◇素材案例呈现的禁忌

  ◇素材案例呈现的四种方式

【单元实用工具】《培训素材配置表》的设计运用

四、定授课形式

1、四种常见的企业培训风格

2、基于成人学习心理的教学方式运用

  ◇频道切换:讲解讲述法的设计与演练

  ◇感同身受:情景模拟法的设计与演练

  ◇直观冲击:视频冲击法的设计与演练

     ——授之以鱼不如授之以渔:视频下载和剪辑工具方法

  ◇冲突强化:案例分析法的设计与演练

  ◇层层设悬:问题研讨法的设计与演练

  ◇行为改变:现场演练法的设计与演练

3、课程心电图的绘制

【单元实用工具】《培训行为配置表》设计

【现场训练辅导】不同主题微课程教学形式设计

五、定课件教案

1、PPT讲义教案设计流程

2、讲授型PPT教案设计总原则

3、优质教案的编撰技巧——讲授型PPT教案设计五要素

  ◇版面:模板统一、风格简约、主体留白

  ◇文字:PPT文字的要求;如何使观点更有力?

  ◇图片:PPT视觉化,配图的要求

  ◇色彩:PPT三色原则

  ◇动态:演示版PPT可以给学员留点什么?

4、讲授型PPT标准课件制作基本方针

5、授课视频微课程制作方法

【现场实战演练】讲授过程中将结合学员实际授课教案进行综合点评改善

【课程小结】微课程设计总原则八字方针

 

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三步成“师”,步步为“赢”培训阶段培训时间培训主题培训目标:效果为王初级2天潜龙在渊:定——自信●敢讲1分钟、3分钟MINI课程人人过关中级2天雕龙在手:慧——自然●善讲5分钟MINI课程呈现人人过关高级2天飞龙在天:活——自在●乐讲三维实战技能全面突破,灵活运用【课程大纲】《TTT三维实战晋修●初级阶段》潜龙在渊:定——自信●敢讲课程目标:1分钟、3分钟M

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潜龙在渊:定——自信●敢讲TTT企业内训师公众表达技巧【课程大纲】课程目标:1分钟、3分钟自信表达人人过关课程内容:一、开启慧眼——破冰发现之旅1、暖场破冰:TTT学习小组组建竞聘组长、组建团队、团队士气展示(评分)2、TTT成功学习秘诀:六“到”轮回3、TTT能力提升的四个阶段4、培训师的职业角色课程设计者——编;活动组织者——导;内容表达者——演5、企业

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【课程大纲】一、渠到水成——课程开发模型与流程1、培训课程开发模型综述◇ISD模型◇HPT模型◇PRM模型◇CBET模型◇ADDIE模型◇DACUM模型◇ZADDI模型◇问题树课程开发模型2、培训课程开发流程◇确定培训课程目的◇进行培训需求分析◇确定培训课程目标◇进行课程整体设计◇进行课程单元和组件设计◇阶段性评价和修订◇实施培训课程◇课程整体评估3、培训课

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【课程大纲】一、步步为营——企业内训师演绎呈现模型1、单元内容演绎的金字塔模型2、导入——先声夺人3、纲要——条理清晰4、演绎——情理并茂5、资源——随形附影6、收结——回味无穷7、过渡——起承转合8、现场综合演练二、因“材”施教——企业内训师教学方法设计1、成人学习的原理:“右脑出发,左脑回家”2、频道切换:讲解讲述法的设计3、感同身受:情景模拟法的设计4

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【课程大纲】开场:破冰和发现之旅一、沟通无处不在:课堂中的有效沟通之约二、成功学习的秘诀:六“到”轮回三、能力提升的四个阶段四、无领导小组讨论:如何在短的时间内组建团队(选拔领导、取队名、学习宣言、设计队徽)——评比计分发现之旅:各团队组建过程中是如何沟通的?篇章走进沟通,认识沟通的迷与悟引言:沟通是一门领导艺术,正确认识沟通掌握其中的规律和要素,才能真正实

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