80/90后员工管理与领导_简富临_企业内训课程

80/90后员工管理与领导

培训讲师：简富临

讲师背景：
简富临老师清华大学厦门分部EMBA客座教授；香港城市大学管理学院客座教授；英国领导管理学院（ILM）国际工商管理资格认证课程中文讲师；英国伦敦城市行业协会（CityGuilds）国际培训及评审认证课程中文讲师；美国哈佛商学院（HBSP）管理详细>>

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80/90后员工管理与领导详细内容

80/90后员工管理与领导

时间（时间点）

内容及安排

授课方式

培训效益

**天

09：00～11：30

模块一、80/90后员工的心理与行为特征

1. 案例分析：吴经理与林经理的管理模式

2. 自我检视：写下五个关键词

3. 80/90后成长环境分析

4. 改革开放後社会潮流变迁

5. 80/90后的思想趋势

6. 80/90后的心理特征

7. 80/90后的行为特点

8. 80/90后的沟通习性

9. 案例分析：采购员德谦的心理对话

l 讲师讲演

l 双向交流

l 案例分析

l 小组讨论

u 增强信心

u 引起兴趣

u 自我检视

u 推动参与性

u 提高自觉能力

11：30～12：00

13：30～14：30

模块二：80/90后员工的职场特质

1. 80后所重视的工作需求因素

2. 80/90后的主要压力

3. 80/90后员工的职场特质

4. 解析职场特质的六高与六低

5. 60/70/80工作观的改变历程

6. 案例分析：刘科长的烦恼

l 讲师讲演

l 双向交流

l 情景演练

u 强化认知

u 引起兴趣

u 自我检视状态

u 建立基本能力

u 提高规划能力

14：30～16：30

模块三：面对80/90后员工的管理新模式

1. 案例分析：刘经理的管理盲点

2. 突破80/90后管理盲点的新思维

l 从部属到伙伴

l 从自己的地盘到他的地盘

l 从表面形式到心理层次

l 从固态到液态到气态

3. 管好80后员工的七个关键作法

l 科学管理

l 阳光管理

l 柔性管理

l 弹性管理

l 个性化管理

l 留白式管理

l 参与式管理

4. 案例分析：如何引导部属正确行为？

l 讲师讲演

l 双向交流

l 小组讨论

l 情景演练

u 加强认知

u 引起兴趣

u 推动参与性

u 强化实务操作

u 提高应对技巧

第二天

09：00～11：30

模块四：80/90后员工的领导激励技巧

1. 面对80/90后领导力的变革

l 少教，多问，多听

l 由教训，教导到教练

l 多支持的企业文化

2. 激发80/90后员工工作热情三要领

3. 作法一：增强工作吸引力

4. 作法二：重视激励性引导

5. 作法三：推广竞争性福利

6. 作法四：给予空间和舞台

7. 作法五：个性化团队的建设

8. 作法六：有活力的奖励机制

9. 作法七：有分有度的授权

10. 作法八：时时及正确的鼓励

11. 协助部属展现积极性的面谈技巧

l 时机

l 要诀

12. 角色演练：改变部属态度的面谈

l 讲师讲演

l 双向交流

l 小组讨论

l 情景演练

u 加强认知

u 引起兴趣

u 推动参与性

u 强化实务操作

u 提高应对技巧

11：30～12：00

13：30～14：30

模块五：80/90后员工的培育技巧

1. 案例分析：聪明但通不过考核的李三

2. 如何面对80/90员工培育工作？

l 帮助成功的心志

l 导师制度

l 互动交流机制

l 再学习体系

l 职业发展通道

3. 如何面对80/90员工培育工作？

4. 80/90员工成长之路—从教导到辅导

5. 辅导员（导师）的职责

6. 主管提升部属能力两阶段做法

7. 工作教导（OJT）的必要性

8. 工作教导的要点

9. 工作教导标准化程序分类

10. 工作分解：为什么需要做工作分解?

11. 小组演练：进行工作任务分解

12. 工作教导五大步骤

13. 教导失败的原因

l 讲师讲演

l 双向交流

l 实务演练

u 加强认知

u 推动参与性

u 分析实务问题

u 指导与修正

14：30～16：30

模块六：80/90后员工的辅导技巧

1. 辅导的真实意义

2. 为何需要辅导？

3. 核心：建立责任者意识

4. 识别”辅导”时机

l 不适合进行辅导的情况

l 辅导容易出现的问题

5. 辅导部属行为表现的反馈技能

6. 反馈是“啤酒”(BEER)

7. 给与部属反馈的表达要领

8. 给予反馈两种类型

l 正面的反馈

l 建设性反馈

9. 正面反馈的步骤

10. 建设性反馈的步骤

11. 建设性反馈时的“汉堡”原则

12. 给予反馈时怎样倾听？

13. 苏格拉底式的指导法

14. 案例分析：刘经理与王世明的辅导历程

15. 不能问的指导性问题

16. 情景演练：主管与部属的对话

l 讲师讲演

l 双向交流

l 实务演练

u 加强认知

u 推动参与性

u 分析实务问题

u 指导与修正

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