新旧QC七大手法培训   10.24

|||“新旧QC七大手法”-课程简介||||【参加对象】企业内从事生产、质量、技术等与改善密不可分的工程师及管理人员、部门||主管、制造、生管、物管、品管、制造工程、研发等部门专业人士及基层管理人员等||【课时】2天||||当前我国制造业，已经走到了必须转型升级的紧要关头，企业要“转方式、调结构、促发展||、保民生”,那在这个问题上该采取什么措施？国家指出转

 讲师：龚举成详情

设备管理的全职责运动   10.24

|||设备管理的全职责运动||||【参加对象】企业总经理、副总经理、生产部、设备管理部经理/主管/工程师/现场班组长||及相关中高阶管理人员以及对全面设备管理推行感兴趣之人士等。||设备作为制造企业最重要的生产要素和资源，其竞争力的高低越来越多地影响到生产力、||质量、成本、交货期、安全和雇员的士气。然而，在一个传统的工厂里，许多设备没有进||行很好地维护。

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生产线绩效管理   10.24

|||高效的绩效管理||||【参加对象】各公司高级决策者，包括：总经理、副总经理等；企业中层管理者及储备干||部等相关管理人员||【费    用】【课时】2天||||当前我国制造业，已经走到了必须转型升级的紧要关头，企业要“转方式、调结构、促发展||、保民生”,那在这个问题上该采取什么措施？国家指出转“方式”，我们企业应该转什么样||的方式？结构怎么调整？|

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现场改善的利器-IE工业工程   10.24

|||“现场改善的利器一IE工业工程”-龚举成课程简介||||【参加对象】各公司高级决策者，包括：董事长、CEO、总裁、总经理、副总经理等；企||业中层管理者，包括：生产总监、督导人员、生产厂长、IE工程师、班组长、生产课（科||）长、车间主任、车间工段长、生产现场的相关管理人员||【温馨提示】:本课程可为企业提供内训，欢迎来电咨询！||【费    用】【课

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如何成为优秀的班组长   10.24

|||“如何成为优秀的班组长”-龚举成课程简介||||【参加对象】各公司高级决策者，包括：董事长、CEO、总裁、总经理、副总经理等；企业||中层管理者，包括：生产总监、督导人员、生产厂长、班组长、生产课（科）长、车间主||任、车间工段长、生产现场的相关管理人员||【课时】2天||||||班组长作为企业中的兵头将尾，其直接带兵打仗，承担着承上启下的一线管理职责

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如何有效降低工厂成本   10.24

|||如何有效降低工厂成本||||【参加对象】各公司高级决策者，包括：董事长、CEO、总裁、总经理、副总经理等；企业中||层管理者，包括：生产总监、督导人员、生产厂长、班组长、生产课（科）长、车间主任、||车间工段长、生产现场的相关管理人员||   成本！成本！成本！每个企业都期望降低工厂成本以适应当今激烈竞争的微利时代。中国||的制造企业由于自身的努力以及

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如何有效推行QCC品管改善圈活动   10.24

|||“如何有效推行QCC-品管改善圈活动”-课程简介||||【参加对象】各部门主管、工程师、技术员、基层班组长及骨干员工||【温馨提示】:本课程可为企业提供内训，欢迎来电咨询！||【培训讲师】龚举成老师实战派精益生产专家，涉及的领域有精益生产、成本压缩、班||组长、3Q7S、TWI、IE、TQM、TPM、QCC、TS16949、精益采购||【课时】6H||

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柔性生产计划、排程管理与物料控制   10.24

|||“柔性生产计划、排程管理与物料控制”-课程简介||||【参加对象】各公司企业中层、骨干管理人员，包括：生产总监、督导人员、经理、生产||课（科）长、车间主任、班组长、基层管理者、主管、采购主管及储备干部等相关管理人||员||【温馨提示】:本课程可为企业提供内训，欢迎来电咨询！||【培训讲师】龚举成老师||【费    用】【课时】2天||||||当前我国

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全能型车间主管主任实战技能训练课程   10.24

|||“全能型车间主管主任实战技能训练”-课程简介||||【参加对象】总经理、生产副总、厂长、生产部长、中高层管理人员、课长、生产主管、车间主任||、工程师、生产班组长（拉长/线长）,及有志于提升精益技能的主管和管理人员。||【温馨提示】:本课程可为企业提供内训，欢迎来电咨询！||【培训讲师】龚举成老师||资深实战派精益生产专家，涉及的领域有精益生产、成本压

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精益研发、柔性生产与交期管理   10.24

|||“精益研发、柔性生产与交期管理”-课程简介||||【参加对象】各公司企业中层、骨干管理人员，包括：生产总监、研发骨干、督导人员、||经理、生产课（科）长、车间主任、班组长、基层管理者、主管、采购主管及储备干部等||相关管理人员||【温馨提示】:本课程可为企业提供内训，欢迎来电咨询！||【培训讲师】龚举成老师||【费    用】【课时】2天||||||当

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