管理基础认知
管理基础认知详细内容
管理基础认知
课程大纲:
***管理认知篇
管理游戏演练
四种生产方式的演变——古典管理理论解析
金融危机中的企业投资成长限制模型——现代管理思想介绍
管理者的转变——从王六晋升案例浅谈
中层管理者之九重角色定位
性格决定命运——领导能力的六大特征分析
中层管理者的三力基础素质模型
***领导力锤炼篇
中层管理者的责任意识(典故启发)
中层管理者的成本意识(游戏模拟)
中层管理者的质量意识(案例研讨)
中层管理者的团队意识(自我测试)
中层管理者的效率意识(游戏体验)
管理行为自我测试
因事而异的管理艺术——行为管理理论
西游记四大角色分析——权变管理艺术
***部属行为引导篇
部属行为激发的基本模型
个体行为的需求分析(自我测试)
绩效目标管理(案例赏析)
授权管理与部属辅导(游戏体验)
绩效衡量的基本方法(角色模拟)
***团队建设篇
西游记团队分析——优秀团队的八大支柱
团队成长阶段论(案例研讨 综合演练)
团队冲突管理(情景模拟)
以办公室管理为突破构建高效团队的三大步骤
***管理改善篇
管理问题的定义及三类问题区别
澄清问题的两大方法(游戏体验)
补救问题的常见措施(案例赏析)
问题分析的两大快速定位方法
问题分析的一般逻辑(实例演练)
问题改进的基本思路
李科老师的其它课程
《卓越班组长管理技能提升训练》 04.18
卓越班组长管理技能提升训练课程背景:作为能够独立遂行战术任务的最小作战单元,班建制是最基层作战实体,其执行能力和战术素养直接构成作战单位的战斗力;而班组同样作为企业中最基本作业单位,是企业内部最基层的劳动和管理组织,是企业各项工作的落脚点,班组的管理水平与工作能力也就最终构成企业运营能力的核心。较少的弹性变化而更多的刚性约束应是班组执行能力的基础,也是班组自
讲师:李科详情
《工厂问题分析与改善方法》 04.18
工厂问题分析与改善方法课程背景:对于改善管理不同的企业和不同的管理著作对此的定义均有不同,如质量管理将其称为纠正预防或持续改进,精益生产理论定义为KAIZEN或TPM,大众以QRQC指导快速改善,福特以8D实施问题改进,日本制造业习惯以QCC开展改进活动;为统一在实施改善管理过程采用的方法,整合各类问题改善管理特性,形成规范而统一的标准,本课程特将组织内各种
讲师:李科详情
《精益成本管理》 04.18
精益成本管理课程背景:成本!制造企业头上一把高悬利剑,每个企业都期望降低工厂成本以适应当今激烈竞争的微利时代。生产制造部门如何减少成本、提高生产效率、提升质量并消除浪费以实现快速交付成为衡量企业是否具有竞争优势的重要标准之一。作为生产部的相关人员只有掌握并运用先进的生产管理技术,通过建立全员、全方位、全过程的成本管理体系,才能持续降低生产成本,提高质量,改善
讲师:李科详情
《领导力与工厂团队建设》 04.18
领导力与工厂团队建设课程背景:朱可夫将军认为将领应该学会合理站位,何时冲锋在前:何时靠后指挥应分得清楚:工厂管理者必须学会在领导者、实干家与教练员的角色间学会适时转换,以明确什么事情应该管?什么事情可授权?有些人很勤奋但缺少天赋,有些人很有能力但缺少激情,有些人欢迎绩效考核,有些人抗拒它,有些人喜欢承担责任,也有些人保守推卸,种种现象背后的原因是什么?“群体
讲师:李科详情
《从技术走向管理——打造金牌班组》 04.18
从技术走向管理——打造金牌班组课程背景:专业人才可以转型做管理高手吗?基层员工也可以顺利胜任管理岗位吗?事实证明,答案是肯定的!世界首富比尔.盖茨——软件开发员出身;企业管理大师杰克.韦尔奇——电气工程师出身…… 从专业、基层到管理的角色转变需要帮扶吗毫无疑问!管理岗位转型最大的挑战是从个人贡献者到新生管理者的转变,因为在管理岗位上,工作发生了“质”的变化,
讲师:李科详情
《工厂精益化生产业绩突破技巧》 04.18
工厂精益化生产业绩突破技巧课程背景:本课程主要是以管理学基本理论为核心,以小批量多品种生产企业“制造效率现状”→“造成效率浪费的原因”→“提升生产效益方法”为基本课程逻辑,以精益生产思想为主线,通过大量企业生产管理案例,讲解生产现场管理在“人、机、料、法、环”各部分的管理要求及现代生产管理的基本思想;本课程通过对生产业绩及其影响层级的层层展开剖析,循序渐进地
讲师:李科详情
《PMC生产计划与物料管理》 04.18
PMC生产计划与物料管理课程背景:毋庸质疑生产效率是依靠生产计划拉动的,产供销的协调是靠计划整合的,在课程推进中一系列的现场改善基础上,要使制造体系发挥最佳效益,需要以合理的生产计划控制体系整体企业资源,在组织层面实现内在核心竞争能力塑造;本课程重点以主生产计划策划与柔性生产排程为核心,分别讲解各级生产计划的策划与实施过程方法;在主生产计划管理培训中,课程依
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《班组一日管理》 04.18
班组一日管理课程综述:作为能够独立遂行战术任务的最小作战单元,班建制是最基层作战实体,其执行能力和战术素养直接构成作战单位的战斗力;而班组同样作为企业中最基本作业单位,是企业内部最基层的劳动和管理组织,是企业各项工作的落脚点,班组的管理水平与工作能力也就最终构成企业运营能力的核心。较少的弹性变化而更多的刚性约束应是班组执行能力的基础,也是班组自主管理、持续改
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《5S与现场目视化管理》 04.18
5S与现场目视化管理课程背景:课程第一部分以现场整理、整顿、清扫为核心,展开企业在厂区环境、生产场地、工辅用具、设备管路、仓储物料等方面的目视化管理与标准化控制方法;课程以优秀企业现场管理图片及视频案例的讲解贯穿始终,数百份幅世界顶级企业现场管理案例图片及视频介绍使学员能最直观地理解现场管理的技巧与方法,使之能立即获取现场的改善点并付诸行动;从环境5S进阶到
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8D手法应用及报告编写技巧[pic]问题定义:显性问题:产品(功、性、结、外)、设备工装(PM或故障类);隐性问题:管理(策划方面目标、绩效、组织方面制度、领导方面案例:从饭店投资见一般管理原理课题大纲第一讲:问题发掘◆问题的定义1.现实与目标的差异形成问题2.现代质量管理的问题控制的流程与要求3.业绩对问题的六大指向:--产品品质--成本控制--交期实现-
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