工作坊系列之2. 绩效突破训练营－课程大纲（2日）

《绩效突破训练营》
——提升团队绩效，使左右同步！
课程目标
通过学员的积极参与，本课程将帮助企业实现下列目标：

• 积极正向的团队直接沟通，达成对团队绩效的共识
• 全面认识绩效与个人、团队的关系，建立彼此支撑的团队氛围
• 分步骤找到提升团队绩效的方法和行动方案
• 制定下一步行动计划，并落实到个人与团队
• 增强个人对团队及绩效实现的信心

培训对象
对绩效要求较高的团队全体成员。


培训方式
•
最佳模型分享：分享最前沿、最佳理论模型，使学生当场认知、当场掌握，方便用
于改变行为和指导实践
•
现场测评反馈：用世界最先进的测评体系进行现场测评，使学员认识到自己的优势
、差距及不足，明确突破方向
•
实战教练指导：通过各种现场体验，及当场教练指导，针对学员进行提升和突破，
达到立竿见影的效果
• 交互升华打造：利用交互式打造模式（Interactive Development
Model），使个人学习、团队互动和内容学习互动升华，使整个课程“活起来”，创
造最佳学习成长氛围。

人数要求
建议不超过30人


培训时间
2日


课程大纲
DAY 1
模块一、开篇－课程介绍
• 课程目标：
• 我们不是来听营销知识的
而是通过实战操作来提升团队绩效的；
• 我们不是来理解应该如何来做的
是当场群策群力找到业绩突破路径的；
• 课程特性：实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影
• 课程收获：对绩效和自我的感悟，自我的突破感受，及行为转变
• 课程要求：全情投入，真诚参与，突破自我，提升领导才能

模块二、绩效目标和我
• 我们的目标是什么
• 人只追求自己认同与渴望的目标
• 我的目标是什么
• 目标对我意味着什么
• 我们的团队绩效目标是什么
• 我认同和渴望的是什么
• 团队目标对我意味着什么
• 我在团队绩效中承担的责任是什么
• 课程中要完成的是什么

模块三、优势和不足
• 实现团队绩效我们的优势在哪里？
• 发现团队的长处
• 发现他人的长处
• 实现团队绩效我们的不足在哪里？
• 发现团队的不足
• 调动组员的意愿
• 寻找可用的资源

模块四、内部协作
• 绩效协作的障碍
• 消除戒心
• 直面冲突
• 相互监督
• 维护大局
• 凝聚团队的共识
DAY 1
模块五、绩效突破七步法
• 精准目标
• 分析期望目标/清晰真实目标
• 从公司目标到个人目标的分解
• 个人目标具体化/数字化/岗位化/限定达成化/承诺化
• 理清现状
• 事实与目标之间差距对比
• 当前工作完成路径、操作步骤分析
• 关键价值链
• 目标实现中的关键要素分析
• 可能方法的探索
• 实现目标路径的重塑
• 行动目标
• 目标实现路径中分目标的分解
• 串联分目标，寻找备选方案
• 行动计划
• 安排实现的方式
• 设计预案
• 行动执行
• 全面计划执行
• 执行中数据统计
• 行动后跟进
• 计划行动中的差距
• 绩效对比/过程确认/调整计划

模块六、系统行动
• 这些方向带来哪些重要行动？
• 这些行动的互动关系是什么？
• 如何进行系统行动而达到最佳的效果？
• 系统行动的思考
• 系统行动的区分
• 系统行动的沟通
• 系统行动的整合
• 系统行动的提炼
• 系统行动的共识

模块七、行动计划
• 如何制动行之有效的行动计划？
• 行动计划的重要原则
• 行动计划中的关键环节
• 行动计划时间表的制定
• 打造执行力的“8个原则”

模块八、总结与提升
• 反思今天的重要成果
• 倾听团队的感受
• 下一步的方向



专家介绍

领导力专家、高管教练

寰球立德、慧福咨询 合伙人

中国管理科学研究院 学术委员

14所高校管理研修班 特聘讲师

北京彼得·德鲁克管理学院 认证讲师

美国HPO管理咨询公司 客座讲师

宾夕法尼亚大学 认证绩效改进咨询师

国际教练联合会（ICF） 认证教练

北京大学光华管理学院 MBA

新浪无线 产品总监


职业背景

•
现任寰球立德合伙人，全球领导力事业部负责人；创办慧福咨询，专注于领导力领域的
咨询、测评及教练工作；

•
丰富的培训经验：先后服务于美国HPO、北京彼得·德鲁克管理学院、清华总裁研修班等
多家知名培训机构，培训内容包括教练式领导力系列、执行力系列、管理技能系列，
以及问题解决工作坊系列等；

•
丰富的职场经验：13年管理经验，曾在王府井集团、联想集团、新浪集团等知名公司担
任管理职务；在新浪服务6年后，以产品总监的身份开始了自己的讲师生涯；

•
丰富的教练经验：深度研究埃里克森教练体系、NLP教练体系，及坤烨绩效教练体系，
开发了适合国内文化特色的教练流程；独立担当了恒天财富为期三个月的团队长一对
一教练辅导，参加教练辅导的团队业绩增长了76％！


培训特点

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•
综合运用多种培训方法：根据课程阶段的不同，设施最能实现该阶段内容的培训方法，
重点突出教练技术；

•
实现知识技能转换：用训练，尤其是有标准的训练加测评工具，实现知识技能的不断锤
炼，提高学员学习的热情；

•
实现工作场景应用：通过当场教练指导，针对学员工作中遇到的实际情况给予提升和突
破，达到立竿见影的效果；

•
实现工作氛围打造：通过独有的“共识”环节，激发学员改变的热情和动力，达成共同改
变的共识与承诺，使培训成果在工作中真正得以显现。


重点客户

中国移动、中国联通、东软集团、中铝、中铁、神华、华能、华电、中烟、运载火箭研
究院、中海油、陕西煤业化工集团、中国医药集团、新浪网、百度、中兴通讯、神州数
码、爱国者、侨外集团、海尔集团、李宁公司、达芙妮、万科、富力地产、佳兆业置业
、邮政储蓄银行、北京银行、恒天财富、中信建投、民生保险、申彤投资、宝钞集团、
费森由斯卡比制药、希尔威金属矿业、泰纳国际果业、卡夫、NEC、NCR、朗讯、利乐包
装，及FESCO等培训机构。

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谈炜教练式领导力培训课程一览表

|课程系列 |课程名称 |授课方式 |课程简介 |
|教练式领导力 |1. 领导者的低成本激励 |教练式 |以德鲁克激励理论为基础，通过教练的方式，帮助学员掌握基本的 |
|三部曲 | |2天 |激励方法，用教练的方式实施激励，提高领导效能。 |
| | | |适合中层管理者掌握最基本的领导技巧，提高领导效能 |
| |2.教练式情境领导者 |教练式 |情境领导与教练技术的完美结合。通过情境领导的学习，掌握针对 |
| | |2天 |性实施领导的理论，并通过教练技术的学习与练习，实现理论的实 |
| | | |操与演练。 |
| | | |适合中高层领导者，扩展领导风格，发挥教练式领导的效能，因材 |
| | | |施教 |
| |3. 教练式领导力打造 |教练式 |通过教练技术的学习，掌握基本的教练技术；并将教练技术运用在 |
| | |2天 |领导者最常见的六大领域之中，通过训练掌握方法。 |
| | | |适合高层领导者提升领导境界、格局，展望更高层面的发展 |
|管理技能系列 |1.管理者的八项修炼 |互动讲授 |经典MTP管理课程。以德鲁克管理论述为主，在原有MTP基础上增加 |
|三部曲 | |2天 |更适合现代管理的模块，扩充到团队与领导领域，使两天的培训更 |
| | | |丰富充实。 |
| | | |适合中基层管理者快速掌握基本管理知识、技能、理念，打好管理 |
| | | |基础 |
| |2.德鲁克：经理人进阶 |互动讲授 |德鲁克论经理人如何辅佐上司、与同事共事、激发下属，以及如何 |
| | |2天 |利用规划、决策，以及组织的资源完成管理工作，使效率效果提升 |
| | | |。 |
| | | |适合中层管理者从管理情境中认识自己的问题，深层次理解管理的 |
| | | |真正意义 |
| |3.德鲁克：管理者的卓有 |互动讲授 |德鲁克论如何成为卓有成效的管理者。管理者如何通过自我的修炼 |
| |成效之路 |2天 |与成长，去影响和带动身边的人、工作、公司发生变化。 |
| | | |适合中高层管理者提升管理素养，培养卓有成效的管理习惯 |


谈炜教练式领导力培训课程一览表－续

|课程系列 |课程名称 |授课方式 |课程简介 |
|执行力打造系 |打破部门墙（跨部门冲 |教练式 |执行力的组织保障是跨部门协作。课程在改变跨部门沟通与冲突的心态|
|列 |突与协作） |2天 |，并传授相应技能之后，用教练技术的方法疏通组织协作关系，创建合|
|三部曲 | | |作氛围。 |
| | | |适合中基层管理者掌握跨部门沟通与冲突的处理技巧，打通协作障碍 |
| |2.打造高绩效团队 |教练式 |执行力的关键是团队力的发挥。课程通过任务达成、内部关系、团队成|
| | |2天 |长三个维度的打造，快速提升凝聚力，打造团队攻坚力。 |
| | | |适合中高层管理团队或业务团队，全面提升团队绩效 |
| |3.巅峰执行力打造 |教练式 |执行力的全面整合。课程通过组织执行力、团队执行力、个人执行力三|
| | |2天 |个层面的打造，全面提升公司向心力与凝聚力，企业绩效倍增。 |
| | | |适合全体管理团队或公司全员，快速提升执行力，提高组织效能 |
|心态心智系列 |1. |互动讲授 |课程围绕职场阳光心态展开，帮助学员直面压力/阻力/纠集/困扰，剖 |
|三部曲 |老员工的积极心态突破 |2天 |析自己直面根源，并给出有效的方法应对，拥有积极、自信、感恩、谦|
| | | |和的心态。 |
| | | |适合在公司工作3年以上，出现职业倦怠或业绩瓶颈的老员工 |
| |2. |互动讲授 |课程围绕通过改变信念、调整心智模式展开，帮助学员认识到自己承担|
| |管理者的责任意识突破 |2天 |的责任，以及体现在工作中自己需要改变思想和行为，创造承诺担责的|
| | | |文化氛围。 |
| | | |适合寻求内在成长与发展的管理者 |
| |3. |互动讲授 |课程围绕领导者潜能展开，在突破自我认知障碍的基础上，寻求在领导|
| |领导者的创新思维突破 |2天 |工作中的自我突破，最后落实到创造性地解决问题上，成就组织中负责|
| | | |而卓越的领导者。 |
| | | |适合担任企业中层以上领导岗位超过3年的领导者 |


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