apec人际风格-因人而异的灵活销售(客户)
apec人际风格-因人而异的灵活销售(客户)详细内容
apec人际风格-因人而异的灵活销售(客户)
《apec人际风格-因人而异的灵活销售》
——基于行动学习法进行设计——
【课程设计思想】
为什么你的人际交往中既有一见如故、相见恨晚的痛快淋漓,也有话不投机半句多的
窘迫尴尬?
为什么有的顾客会不厌其烦地询问并要求确认一些你认为无关要紧的细节?
为什么你真心指出顾客的理解误区,他们却认为你特别挑剔和爱批评人?
为什么你的话总是被顾客打断?
为什么费了诸多唇舌,顾客还是不能接受你的解决方案?
……
在实际销售服务工作中,存在太多上述的问题,从业人员与客户的沟通效果直接影响
服务水准、组织业绩和企业形象,如何进行有效的沟通成为销售服务人士不断学习的主
题。然而,如果不对沟通的主体进行分析和辨别,盲目地使用沟通技巧,只能导致无效
沟通甚至是冲突。
本课程帮助学员通过使用APEC®性格类型观察法——目前市面众多性格分析工具中唯一
被列入心理学专业教材的心理测量工具,更为世界前100强组织中接近九成的企业所选用
,集科学性和实用性为一体——有效地帮助营销服务迅速破译人际交往的心灵密码,发现
自我和他人在观察事物的角度、思考问题的方式、决策的动机、工作中的行事风格,乃
至人际交往中的习惯与喜好等方面的种种差异,充分认识自己和顾客的性格类型,以及
由此带来的不同沟通风格,从而有针对性地调整沟通策略,达成共识,促成销售,提高
服务水准。
【课程收益】
(1)识别:能迅速辨别出客户的特性,并针对性进行销售和服务。
(2)运用:能根据自身特点改善销售细节,提升销售业绩
(3)提升:让客户不止是喜欢你,还觉得需要你。
【授课形式】可视化过程、现场测试、研讨互动、可视化过程、视频教学、引导式授课
、实际体验
【培训对象】企业服务营销人员、32人以内,分为4-6个行动学习小组
【培训时间】2天12小时
【课程大纲】
第一部分:理念篇-销售提升竞争力
1. 销售导致竞争力
• 面对面销售的五个经典问题
• 市场竞争的三个因素:销售、产品或服务质量、品牌,后两者正在消失
• 舒适感的作用
• 防卫行为:对抗或逃避
2. 了解客户不等于认识客户
• 活动:九宫格
• 讲解:对人敏感度的三个层面
• 案例:欢迎光临
3. 基于行为风格的有效销售
• 活动:十指操
• 讲解:行为风格的两个基础
• 思考:一个圆点引发的联想
• 案例:关注人还是关注事(打配合,做组合)
• 案例:直接还是间接(从他人喜欢的角度出发)
• 讲解:客户的四种行为风格
第二部分:方法篇-建立分辨客户的系统
1. 个人销售行为风格测试
• 案例:玩手机不看说明书的弊端
• 讲解:测试的要求和注意事项
• 测试:了解你的人际风格
• 解读:个人销售行为风格测评报告
• 分享:如何用别人喜欢的方式来对待他
2. APEC行为风格探索与运用
• 假如你面对A实践风格(关注事、行动快)的客户
1. 视频:A特质行为风格
2. 案例:查询电话号码
3. 案例:“没有不可能”
4. 探讨:A特质典型性格
5. 讲解:如何与高A特质的客户有效沟通?
6. 讲解:A特质自我改善建议
• 假如你面对E 表现风格(关注人、行动快)的客户
1. 视频:E特质行为风格
2. 探讨:E特质典型性格
3. 讲解:如何与高E特质的客户相处?
4. 讲解:E特质自我改善建议
• 假如你面对C 关怀风格(关注人、行动慢)的客户
1. 视频:C特质行为风格
2. 探讨:C特质典型性格
3. 讲解:如何与高C特质的客户相处?
4. 讲解:C特质自我改善建议
5. 思考:C需要的伙伴
• 假如你面对P 规划风格(关注事、行动慢)的客户
1. 视频:P特质行为风格
2. 探讨:P特质典型性格
3. 讲解:如何与高P特质的客户相处?
4. 讲解:P特质自我改善建议
第三部分:蜕变篇-因人而异的灵活应变
1. APEC探索自我角色扮演
• CTEP1:任务下达
• CTEP2:抽签
• CTEP3:设计
• CTEP4:表演
• CTEP5:小组讨论
• CTEP6:总结运用
2. APEC客户特质识别団队演练
• CTEP1:任务下达
• CTEP2:个人答案
• CTEP3:全队答案
• CTEP4:专家解读
• CTEP5:团队分析
• CTEP6:总结运用
3. APEC不同客户类型的灵活应变练习
• 客户期望
• 如何与客户建立信任
• 如何挖掘客户需求
• 如何进行有效推荐
• 如何巩固客户信心
• 如何根据客户调整自己的风格
• 如何理解并应对客户的防护性行为
4. 销售法则与APEC
• 产品介绍的FABE法则:特性、优点、利益、反应
• 顾问式营销的CPEN法则:背景、问题、利害关系、解决方案
第四部分:实践篇-做到最好的自己
1. 运用APEC向着top-CaleC迈进
• 对待差异的三个阶段
• 讲解:销售工作中自我发展的解决方案
• 找到自己改变的根源
• 案例:西游团队性格特质分析与行为风格的调整
2. 工作与生活的平衡
3. APEC在销售运用过程中的原则
• 着眼细节
• 灵活应变不止是一对一
• 欣赏差异
• 需要在最短的时间内让自己灵活应变
• 了解客户,管理客户;让客户喜欢,让客户需要。
#课程收结#
1、课程知识点和所达成的共识回顾
2、认识自己、理解顾客,实现优秀到卓越的华丽转身
3、致谢和互动问答
罗宏伟老师的其它课程
行动学习-催化师训练 01.18
行动学习催化师训练系统——基于组织绩效提升的行动学习应用培训如何落地?如何证实培训创造价值?有什么方法让学习更有效?这是每一位培训管理者的困惑,也是当前培训面临的世界级难题,而早在1965年,英国瑞文斯(RegRevans)就已经给出了答案。或者你:听过行动学习知道行动学习的某几个研讨工具参加过其他培训机构的行动学习催化师训练那么你:会操作一个行动学习项目了
讲师:罗宏伟详情
组织经验内化-课程设计与开发 11.12
课程大纲基于岗位经验内化的课程设计与开发企业内部培训师专业技能提升课程背景Ⅰ“企业的经营与发展离不开文化和理念的传承;离不开技能和技术的传播;离不开信息和知识的传递,因此,一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师,肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。人才的培育和训练是企业的当务之急,但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不
讲师:罗宏伟详情
最佳实践案例萃取与应用情景沙盘 11.12
一听就能懂、从来没想到、再也忘不了、用了真有效——“最佳实践案例萃取与应用沙盘”【课程背景】“学习速度大于环境变化的速度”——是生物界和商界共有的个体生存准则。在VUCA时代下,如何在“试错—反思—调适”的经验学习过程中提高效率并降低成本,是具有远见的公司必须要关注的问题。因此越来越多标杆企业开始注重组织经验的积累与复用,而案例作为经验沉淀的重要载体被诸多企
讲师:罗宏伟详情
组织经验传播-全脑表达沙盘 11.12
左脑逻辑框架右脑情感渲染全脑交互呈现表达出口成章——出口成章全脑表达沙盘“每个人都在教每个人都在学”【课程背景】只干不说傻把式只说不干假把式能说会干真把式——联想教父柳传志这是一个魅力展现、开放高调的时代,这也是一个激烈竞争的时代!在职场中,优秀的表达能力将是您无往不胜的致胜法宝,您是否遇到过以下窘境?明明心里想得很好,却无法表达清楚自己的意图?感觉很能说却
讲师:罗宏伟详情
组织绩效提升-问题分析与解决 11.12
带着问题来,带着解决方案走,成为难题解决的高手——“行动学习-问题分析与解决”【课程背景】请问:工作需要动脑子吗?又要,又不要。而且大多数时候是不用动脑子。为什么?因为成天在做的事情已经形成惯性,凭经验、靠下意识就能“顺”下来。但是在三种情况下我们必须动脑子:遇到新问题、遇到复杂问题、遇到后果严重的问题。不过当我们真的需要动脑子、有意识地解决问题的时候,却突
讲师:罗宏伟详情
内化经验传承-4C参与式授课工具沙盘 11.12
全套工具,实用方法,深度演练,实践设计——4C参与式授课工具训练“从老师拼命讲到学员主动学”【课程背景】你是否曾经遭遇:1、被否定:自己掏心掏肺的分享,却成了灌输式培训,被台下的学员评判。挑剔和否定2、难调动:授课技巧和形式单一,很难有效调动学员的互动、参与和激情3、弱氛围:不知道如何调整课程氛围,让学员自动自发的参与4、没感觉:很难把课程中的干货和知识点,
讲师:罗宏伟详情
内训师-巧思妙绘PPT 11.12
想清楚、说明白、听得懂、记得住、还想听——“巧思妙绘PPT-结构化思考、视觉化呈现”【课程背景】无论是在学校、企业还是政府部门,PPT已经被广泛地应用在各种场合,无论是用来协助讲解还是汇总公司的数据,甚至国际著名咨询公司的咨询报告都是PPT。你也许不喜欢它,但你没得选择。无论是被要求制作PPT,还是观看或者阅读那些丑陋的、无条理的、被密密麻麻的文字捂得透不过
讲师:罗宏伟详情
如何做好工作总结和汇报呈现 11.12
《如何做好工作总结和汇报呈现》课程大纲——基于行动学习法进行设计——【课程设计思想】“时光荏苒,光阴似箭,很快一年又宣告结束……”“今后,我将更努力的工作,争取做出更大的成绩。”很多人都不会对这样的句子感到陌生。“每年的年终总结,起码有一半是类似昨天今天明天的三段式结构和成套的假话空话。”……。很多人每至年末,都会交上一篇规规矩矩的年终总结,态度稳重、言辞恳
讲师:罗宏伟详情
管理能力提升-情景管理沙盘训练 11.12
将实际工作中经常发生的情景,带入真实的课题;采取分组竞赛方式,透过小组讨论决定有效的对策——“行动学习式管理能力提升训练”【课程背景】80的管理者都是从专业人士选拔而来,由“乘客”到“司机”的角色转变,使管理者需要提升“计划组织与控制、授权指导与监督、激励培养与沟通”等管理技能。然而,许多管理者对此深感困惑——如何制定计划及控制过程?如何有效授权及指导?如何
讲师:罗宏伟详情
apec人际风格-探索自我与双赢沟通(个人) 10.08
《apec人际风格-探索自我与双赢沟通》课程大纲——基于行动学习法进行设计——【课程设计思想】在接触APEC之前,对待他人与自己的不同,是迫不得已的“忍受”;了解了APEC之后,开始理解他人的行为,把以前对优点和缺点的评判,全部放回到对特点的客观评价,哪怕还有不舒服的感觉,却能做到“接受”,运APEC后,知道如何打预防针、如何放预告片,掌握知人善用的技巧,与
讲师:罗宏伟详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21158
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政专员岗位职责 19044
- 4品管部岗位职责与任职要求 16223
- 5员工守则 15460
- 6软件验收报告 15393
- 7问卷调查表(范例) 15113
- 8工资发放明细表 14554
- 9文件签收单 14195