战略与执行体系搭建

  培训讲师:齐磊

讲师背景:
齐磊老师——团队执行实战辅导专家Ø曾任香港彭氏集团大区经理兼培训总监、培训师Ø曾任捷谊集团分公司总经理Ø曾任银色世纪集团(国家级高新技术企业)核心讲师Ø曾任锡恩英才讲师部经理Ø中国人社部首届“我是好讲师”百强、中国讲师500强ØMTP-10 详细>>

齐磊
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战略与执行体系搭建详细内容

战略与执行体系搭建

《战略与执行体系搭建》
打通战略到执行的任督二脉
主讲人:齐磊老师
【课程目标】
帮助学员掌握系统、先进、实用的管理技巧和沟通技能
启发学员触类旁通,在管理实践中知行合一,在日常工作中艺术性应用所学的技能站在企业变革必须的角度,帮助参训人员更新营销理念,转变思维模式,统一思想【课程大纲】
第一讲:执行原点 战略重构----认知战略,明确战略
一、企业转型需要从个人执行到团队执行的跨越
二、团队执行源于战略,靠文化引导,用机制分解、让团队承担
三、关于战略的两个误区:1.大公司才做战略;2.战略是老板的事情
四、案例:北极熊与爱斯基摩人的故事
五、制定战略:由远及近、由虚到实、由模糊到清晰
六、“我有一个梦想”训练
七、企业愿景制定训练
八、使命的维度、标准、训练
九、价值观的制定原则与方法
十、战略目标的5大关键指标
十一、形成年度、月度战略重点
第二讲:执行文化推动----营造执行环境,给团队不得不执行的理由
一、团队执行文化的八荣八耻训练
二、执行文化的两大命脉:商业交换与结果思维
三、商业交换文化的本质:拿人钱财,替人消灾
四、商业交换前提:独立承担责任,独立坚守原则
五、商业交换的要素:靠原则做事,拿结果交换
六、结果假象:职责不是结果、态度不是结果、任务不是结果
七、结果:有时间、有价值、能考核
八、结果思维训练:结果定义的确认与辨析
九、做结果的原则、思维、方法
十、客户价值是衡量结果的关键要素
十一、执行文化落地工具与方法
1.企业病毒法 :病毒分类与具体操作流程
2.外包思维法 :外包标准就是交换标准
3.职业算帐法:新员工的一封信及账单
4.分享会工具 :有主题、有主持、有嘉宾、有记录、有总结
5.品牌积分法 :定规则、勤公布
6.轮岗体验法 :体验、感受、分享
7.感恩卡工具 :感恩促和谐、和谐育成长
第三讲:执行机制建设----打造不依赖任何能人运营体系
一、执行机制是执行文化的落地表现
二、不依赖任何能人的5R执行体系
R1:结果定义:结果一致,下属主动。管理的入口
R2:一对一责任:责任一对一,明确又清晰。把旁观者变成当事人
R3:过程检查:不检查等于不关注等于不用做。没有人做你希望的,只会做你检查的
R4:即时激励:好报才有好人。激励的关键是即时,并且要放大成集体记忆
R5:改进复制:总结与沉淀与企业最宝贵的财富。不做流程,难有收成
三、基于战略要点的月报月计划系统
1.月计划格式讲解
2.月计划常见问题讲解
四、计划管理体系的警察:质询会
1.质询会的关键话术(标准化)
2.总裁、高管质询注意事项
3.质询会模拟演练
第四讲:执行团队建设-------找到执行人才、打造执行团队
一、企业执行团队建设的关键:找到执行人才,打造执行团队
二、选用育留的注意事项
三、执行人才的共同点:百分百责任
四、执行人才的三大标准:信守承诺、结果导向、永不言败
五、执行人才做事态度:认真第一、聪明第二
六、执行人才的执行原则:结果提前、自我退后;锁定目标、专注重复
七、执行人才的执行战略
事前,决心第一,成败第二;事中,速度第一,完美第二;事后,结果第一,理由第二
八、执行团队打造的猴子管理法
九、下属抛猴子的四大绝招:起手式、雄辩式、障眼式、马屁式
十、管理猴子的六脉神剑:归宿视角 、员工视角、沟通视角、上级视角、价值视角、快乐视角
十一、战略与执行沟通互动训练

 

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【课程对象】一年以上企业培训师;两年以上在校中小学老师;有过PTT初级班、两天班中级班、TTT培训、人社部企业培训师培训学习经历的老师;经常组织企业会议、早会、例会的员工级干部;工作现场督导及工作指导员;经常在会议发言等相关人员学习。 【课程收益】1. 帮助培训师掌握课程中全方位互动能力,从此课程氛围活跃;2. 帮助培训师掌握课程感性能力,从此课程中学员注意

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 【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】每天标准课时6小时【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑:自我感觉良好,学员却不买账——如何将课程与学员典型工作情境对接,更贴合实际?学员对课程兴趣不够——如何让学员沉浸到课程当中去,参与学习,喜欢学习?讲了很多内容,学员听不明白——如何让课程内容组织有序,表达清晰?内

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【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】0.5天【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑:学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣,让学员对课程内容产生期待?课程内容枯燥、沉闷——如何运用感性技巧、幽默技术让课程变得生动有趣?互动生硬、老套——如何设计贴近课程内容的互动技术,让互动为内容服务?授课发挥忽

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【课程背景】TTT是英文“TrainTheTrainer”的缩写,意为“企业内部培训师的培训”,是美国国际训练协会职业培训经典课程,世界500强企业职业经理人的必修课程。齐磊老师以国际通用的职业标准为基础,结合自身多年授课经验,加之其独到精深的讲解呈现和训练点评的专业实力,对企业内部培训师进行科学、专业、先进的系统化训练。为您提供从理念到技能的全面训练,帮助

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【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群【学习时长】4天,每天标准课时6小时或3天2夜【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑:课程干货很多,学员却不买账——如何高效设计课程内容匹配学员实际工作情景?学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣,让学员对课程内容产生期待?关键内容讲了很多次,学员还是听不明白——如何让课

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【课程背景】你的培训还在传统式灌输吗?你的培训还在强迫学员坐下来听吗?你的培训是否还在让老师告诉学员,学员告诉笔记,笔记成了秘密?如何让学员积极参与,如何让学员引燃自己,学员不是不知道,只是你没意识到。卡牌培训,连接学员智慧与课程需求的桥梁卡牌培训,连接学员兴趣与课程品质的纽带卡牌培训,连接学员参与和课程互动的媒介目前市面上的课程有三种教学方式纯体验课程。结

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【课程背景】您是否在授课中有如下的困惑:需求不明确,设计靠感觉标题不规范,内容直接搬目标不清晰,评估是难题内容无逻辑,关系难梳理结构不科学,吸收难解决技巧策略少,授课易枯燥形式不丰富,学员记不住内容不聚焦,学员听着飘课程不评估,状况漏洞出评估靠感觉,偏执不科学总之,如何让课程更美丽——形式美丽、内容美丽、学员体验美丽、课程效果美丽!……本课程结合大脑学习科学

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【课程时长】2天,6小时/天【课程对象】企业内训师、职业培训师、中高层管理者、有课程开发需要的相关人员【课程背景】您是否在授课中有如下的技术困惑:内容讲了一堆,发现根本是学员需要的——如何掌握学员需求,做到方向正确?课程命题太俗,无法吸引学员积极报名——如何设计有吸引力的标题,让学员主动向往?课程目标虚华,无法被大家验证和考核——如何撰写科学、可测评的教学目

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