培训新时代：从人员培训到人才培养_刘乃持_企业内训课程

培训新时代：从人员培训到人才培养

培训讲师：刘乃持

讲师背景：
管理技能及思考力训练专家刘乃持老师【专业资质】✦CTT效能教练认证讲师✦管理者思考力训练专家✦ISOL国际认证职业培训师✦管理者技能提升MTP认证讲师✦国家一级项目管理师、一级人力资源师✦DISC沟通技术认证讲师、DISC测评顾问✦中高层团详细>>

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培训新时代：从人员培训到人才培养

《培训新时代：从人员培训到人才培养》
“你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会”
——杰克·韦尔奇
【课程背景】
企业生存和发展的竞争中，什么是支撑战略达成的最关键因素——人才。
得人才者得天下！
但随着企业的发展，人才的瓶颈却愈加明显，所有的企业无一例外的表现除了对人才的渴求！您的企业是否后备人才充足？在后备人才选拔和培养方面是否有系统规划？各级人才是否能持续支持企业的发展，支撑未来战略的发展？企业的培训工作是否能承担起这一重任？
本课程以企业员工培训新、旧两个“时代”的视角，对目前的企业人才培养现状进行了审慎的思考和提炼总结。运用行动学习、人才测评与任职资格管理等科学工具方法论，将“以人为本”“以问题和任务为中心”“基于能力发展”等经实践验证的观点理论加以糅合精练，结合讲师10余年职场经验和实战操作案例，演绎和启发构建有利于企业人才梯队建设，关键人才发展的人才培养体系。
【课程收益】
了解企业人员培训的新、旧“时代”。
学会企业人才培养体系构建的工具方法论和基本步骤。
掌握人才培养实施过程中的有效方法和技巧。
为企业培育人才队伍，提供支持企业持续发展需求的组织能力，打造企业核心竞争力。
【适合对象】
企业人力资源总监/经理、人才资源开发主管、企业中、高层管理者
【课程时间】
1天（6小时）
【课程大纲】
第一篇：培训旧时代——向培训要内容
（建立以知识技能内容为主体的培训体系）
一、主动与被动的需求调研
二、相对完善的课程体系与师资
三、中规中矩的培训规划实施
四、以考试和现场反馈为主的培训评估
五、培训旧时代，培训经理面临的尴尬与困境
第二篇：培训新时代A——向培训要绩效
（建立以问题及任务为中心的培训体系）
一、调研与分析——明确问题与目的
1、如何明确需求？
2、问题诊断的常见种方式与工具
二、设计与实施——以问题和任务为中心
1、新人的培训与考核
2、课程设计与培训实施的新途径
（1）企业大学/商学院
（2）ADDIE与建构主义
（3）行动学习的9种实践
3、多种培训方式的灵活结合
翻转课堂、微课（焦点课程、微视频、微电影）、11130课程、沙盘模拟、工作坊……
三、评估与绩效——内容的应用及绩效改善
1、进化版的柯氏四级评估
2、培训绩效评估的三个层面
第三篇：培训新时代B——向培训要人才
（建立基于能力发展的人才培养体系）
一、人才盘点的关键领域：
组织与人才（数量、质量）
二、人才盘点三个关键组成部分
1、人才标准
（1）战略分解与任务承接
（2）谁是关键岗位与关键人才
（3）任职资格与素质模型
（4）如何建立关键人才的任职资格体系
任职资格模型选择
任职资格要素确定
任职资格要素分级
任职资格要素描述
案例：X公司销售人员能力标准
2、评价技术
人才评价的4种常用载体及技术
日常观察、行为面试、360评鉴、评鉴中心（问卷、情境模拟、性格测评、角色扮演等）
3、培养方案
（1）人才培养的70-20-10法则
（2）人才培养的80-20法则
（3）人才培养的5大方式
（4）人才培养方案落地
案例：《能力提升方案》、《员工培养方案》
三、人才盘点的呈现
1、人才盘点流程
2、阶段性人才会议
案例：《人才盘点报告》

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