嗨翻课堂的翻转式培训设计
嗨翻课堂的翻转式培训设计详细内容
嗨翻课堂的翻转式培训设计
【课程背景】
新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼:
- 内容储备“干不过”互联网,员工有事问“bilibili/小红书”
- 学员不再盲目相信权威,只能接受自己得出来的结论
- 学员更加年轻化,对“体验感”更加注重
面对伴随着互联网成长起来的新一代员工,金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由,让培训变得有趣或许是一个不错的方式。
有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩?本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法,帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计,从培训认知,课题选择,课程结构,教学方法,素材组织,登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少,参与少,转化少”的三大难题。
【课程收益】
- 从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机
- 了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别(化被动接受为主动探索)
- 理解翻转课堂设计的核心理念
- 掌握设计翻转课堂的三大核心能力,并现场修订自己的课程内容和形式
【课程对象】
- 企业内训师/HR
- 需要做培训的管理者
【课程时长】
2天(6小时/天)
【课程大纲】
第一天
开场与破冰
第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变?
- 传统课堂 - 看会的,形成知识性记忆,学得快,忘得快
- 翻转课堂 - 练会的,形成身体记忆,学得慢,忘得慢
- 翻转课堂的核心理念
- 每个知识点都在每个大脑里折腾一遍
- 成年人只能接受自己得出来的结论
第二单元 是什么:翻转课堂是什么?(打板课)
- 视频案例:翻转课堂打板课
通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点
- 翻转课堂的定义和四个翻转
- 理念翻转
- 内容翻转
- 角色翻转
- 技术翻转
3、翻转课程的六大教学目标
4、翻转课堂的设计要点:
- 为什么学?学习是通过自我激励和自我调节进行的
- 学什么?根据共同兴趣爱好组成小组
- 怎么学?所有成员都参与活动规则的制定
- 跟谁学?不对学习者和施教者进行人为的区分
第三单元 如何做?如何构建一堂翻转课堂?翻转师三大能力模型
重构力(选题和课程结构)
选:tips原则
梳:章节式、要点式
筛:三把抓手筛选出重点知识点
构:三种常用的知识点结构
设计力(每个知识点的教学流程)
- 勾:启发兴趣,勾起旧知(一个好问题)
- 讲:呈现方法,理解新知(一个好案例)
- 练:场景链接,转化技能(一个好活动)
- 收:理性总结,感性升华(一个好金句)
第二天
促动力 (每个学习活动的设计)
- 翻转式学习活动的定义
- 翻转式学习活动的底层逻辑
- 翻转式学习活动设计的五大原则
- “勾讲练收”各环节学习活动设计
- 知识类知识点的活动设计
- 技能类知识点的活动设计
- 心态类知识点的活动设计
第四单元:现场演练
1、主题设定:课前给每个小组选择一本书,或者一个授课主题,要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法,将书中的核心工具(例如逆商中的LEAD模型,掌握习惯中的习惯养成四大定律等)设计成一堂45分钟的翻转课堂,在第二天下午做小组展示(每人展示5-10分钟,小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂,一人讲一段。
2、评分原则:每个小组展示过后,由讲师和其他小组共同评分,最终评出前三名优胜小组(以往课堂上用过很多次这种方法,学员通过两天培训,都能很好的设计并展示,而且通过这种方式,还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程)
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