《新晋管理者的身份定位与价值定位》

  培训讲师:陈中来

讲师背景:
陈中来导师介绍陈中来,现任中国培训师大联盟(CTA)总裁,首席导师;U启教练®品牌创始人,2019年教练技术行业领军人物获得者【第三届中国品牌大会颁发】;西安交通大学EMBA中心特聘教授【聘书聘任】;青岛大学高层管理教育中心首席领导力教练导 详细>>

陈中来
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《新晋管理者的身份定位与价值定位》详细内容

《新晋管理者的身份定位与价值定位》

目 录

第一部分:课程背景... 3

第二部分:课程收益... 4

第三部分:适用对象... 4

第四部分:实施说明... 4

第五部分:课程纲要... 5

第一部分:课程背景

在您的企业或组织中,有没有如下的困惑或问题存在:

l 领导跑的远,中层跟不上,员工不行动!中层干部缺乏危机意识、缺乏老板意识、缺乏学习力,与老板的距离越来越远;

l 每一个员工来到企业都是愿意做事的、都是想做事的,但是慢慢发现,很多员工到了公司一段时间以后,开始上班徒耗,下班立走,不求有功、但求无过;

l 跨部门沟通过程中各自为政,本位主义现象严重,每个部门都把自己当成了公司的核心部门,横向间不能顺利实现协同配合,组织沟通成本不断增加;

l 管理者不以身作则,“其身不正,虽令不从”、“上梁不正下梁歪”,管理者要求别人是一套,自己做的是一套,在员工心目中失去了信任,更谈不上追随。

《管理者的身份定位与价值定位》©课程由中国培训师大联盟于2015年经中华人民共和国国家版权局审核通过的原创版权课程,本课程从管理者的责任与使命谈起,帮助管理者确立正确的身份,并学会以身份定位为导向,建立起正确的工作价值观。

第二部分:课程收益

ü 明确自己的定位,清晰自己的工作方向,建立起一套以身份定位为导向的思维模式及行为模式

ü 学会用替身的身份定位来引领自己,并掌握一套与上司相处的行为方法

ü 学会用领袖的身份定位来引领自己,并掌握一套与下属相处的行为方法

ü 学会用客户/供应商的身份定位来引领自己,并掌握一套与横向部门相处的行为方法

第三部分:适用对象

ü 企业中、基层管理人员

第四部分:实施说明

ü 课程时间:2天

ü 标准人数:40人

第五部分:课程纲要

第一章节:课程导入

² 构建信任空间

² 课程结构与逻辑剖析

第二章节:情景篇—当下管理者的三重挑战

² 沟通模式变化所带来的挑战

² 高知型员工所带来的挑战

² 管理者自身成长所带来的挑战

² 从管控型治理走向关系型领导

第三章节:管理、领导、领导力

Ø 管理就是做今天的事,领导是做明天的事,领导力是影响大家去做事

Ø 管理是正确地做事,领导是做正确的事,领导力是影响他人把事情做正确。

Ø 所有的管理行为要基于对未来的领导行为的框架下才有意义

Ø 管理环境、管理对象的变化对我们管理者提出的新挑战

Ø 管理者需要做到的三个转变:从权利走向非权利、从改变走向影响、从管控走向领导力

第四章节:管理者的身份定位

1、 在上司眼中的角色:你是他的替身

Ø 替身应该具备的六大工作方法

2、在同事眼中的角色:你是他的客户或供应商

Ø 客户应该具备的四大工作方法

Ø 供应商应该具备的四大工作方法

3、 在下属面前:你是他的领袖与教练

Ø 管理者在下属培养中应承担的八大责任与使命

Ø 领袖与教练在工作中要遵守的准则

第五章节:管理者的优势思维

1、管理者的六大优势思维

² 自我VS利他思维

² 抱怨VS愿望思维

² 主观VS中立思维

² 外观VS内观思维

² 问题VS目标思维

² 对抗VS合作思维

2、3*3训练与练习

² 讲师说明

² 3*3训练

² 提交反馈

第六章节:课程大总结

² ORID课程大总结

² 出门考



 

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目录第一部分:关于本课程... 3第二部分:课程背景... 4第三部分:课程适用对象... 5第四部分:课程实施说明... 5第五部分:课程系统模型... 6第六部分:课程核心内容... 6第一部分:关于本课程本课程由中国培训师大联盟总裁陈中来自主研发,并于2015年通过中华人民共和国国家版权局审核授证的原创版权课程;本课程目前主要面向商业讲师提供授权及认证

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新四驱管理   12.30

第一部分:课程背景管理者的失败,因素很多,最常见的原因,应该是在出任一项新职位时,管理者本人不能或不愿为适应新职位的需要而改变,满足于自己老一套的工作思路和方法,自认为过去做得成功了,其结果必然会失败。如果我们把团队比喻成一辆四轮驱动的汽车的话,管理者就是那个驾驶员,正是他掌握着组织前进的方向和速度,支撑汽车前进的就是那四个驱动轮,缺少任何一个驱动轮,都会影

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第一部分:课程背景在您的企业中,是否有这样的管理困境:l我们总是把最优秀的业务或技术型员工提升为相对应的管理岗位,但总不能如愿所尝,我们得到的往往是一个平庸的经理,而失去的却是一个优秀的员工;l多数管理者属于“技术型”或“业务型”管理者,重业务、重技术,重细节……一句话,非常重视任务的完成,可就是不注重结果,自己很辛苦,但上司却不满意;l管理人员没有真正认知

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目录第一部分:课程背景...3第二部分:适用对象...4第三部分:实施说明...4第四部分:课程模型...5第五部分:课程内容...5第一部分:课程背景今天的管理者,我们会面对许多新的、有别于以往的挑战,主要表现在网络所带来的变化、员工就业选择空间的开放化、员工价值观与企业价值观的冲突、90后员工不断成为职场中的主力军等等,我们也已经发现:传统的、自上而下的

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