激活动力--成为激励员工的高手
激活动力--成为激励员工的高手详细内容
激活动力--成为激励员工的高手
课程背景:
从管理学的角度说,团队激励是团队管理者从员工的需求出发,用满足其需求来激发他们的工作动机,鼓励其不断努力,进而达成既定团队目标的过程。团队激励的概念我们可以看出,团队激励最主要的作用是通过调动团队成员的工作积极性,使其自觉自愿的为实现团队目标而努力。
心理学家对团队成员的研究中发现,在一个团队中,如果其成员得不到激励,他们的积极性只能发挥出20%~30%。但如果他们得到充分的激励,积极性就可以发挥到80%~90%。所以说团队激励的实施可以大大的提高团队的工作效率以及经济效益。
那么如何进行员工激励呢?首先必须学会分析员工动力需求是什么,然后才能”对症下药“,运用有效的激励策略和方法才能起到作用。
课程收益:
- 学会分析员工工作动力,科学诊断员工需求;
- 学习正确的运用激励理论,构建有效激励策略;
- 掌握实用的激励团队12种方法和工具,提高团队凝聚力与绩效;
- 通过员工工作过程进行激励,满足员工工作发展需要;
- 通过激励措施,以此增强员工在团队中的凝聚力与归属感;
- 通过回应员工工作表现,帮助员工更高效完成绩效。
课程时间:2天,6小时/天
课程对象:企业管理者
课程特色:情境体验式教学+科学方法传授+专业教学视频+案例分析+情景模拟+小组讨论+管理游戏
课程大纲
第一讲:分析篇-员工工作动力剖析
一、管理者的激励描述
二、团队激励解析
1、员工工作的三大目的
2、管理与激励的关系
- 激励的公式
- 激励的定义
- 激励的目的
- 激励的作用
3、缺乏激励的员工表现
1)士气高昂的13种表现
2)士气低落的14种表现
3)影响有效激励的6种因素
4)导致士气低落的5种因素
4、激励的三大误区
5、激励的基本原则
三、团队激励过程分析
1、确定激励目标
2、实施考核激励
3、激励后的跟进
工具:员工需求调查问卷设计
第二讲:策略篇-团队激励模式应用
一、团队激励三大策略
策略一:马斯洛需求激励法
策略二:双因素激励法
策略三:期望激励法
二、因人而异的激励驱动
1、不同类型员工的行为表现
现场测试:DISC人格特质简易测试
2、不同驱动力类型的个性特征
- 指挥型员工特点
- 社交型员工特点
- 谨慎型员工特点
- 安稳型员工特点
3、不同驱动力类型的激励方法
- 目标激励法
- 权利激励法
- 信心激励法
- 形象激励法
- 薪酬激励法
- 培训激励法
- 情感激励法
- 参与激励法
第三讲:方法篇-十二类团队激励法
一、榜样激励法
1、榜样激励法五步法
2、榜样激励落地说明
二、授权激励法
1、分析为什么授权可以激励员工
2、授权激励落地说明
3、授权工作的六步骤分解
三、尊重激励法
1、尊重激励——发自内心的尊重员工
2、尊重激励落地说明
四、沟通激励法
1、沟通激励——完善的沟通系统是获取员工认同的前提
2、沟通激励落地说明
3、沟通激励工具:1:1会议
五、自诺激励法
1、自诺激励——自我承诺更易自我实现
2、自诺激励落地说明
3、PBC(个人绩效承诺)--员工版
六、宽容激励法
1、宽容激励——严以待己,宽以待人
2、宽容激励落地说明
七、竞争激励法
1、竞争激励——营造你追我赶的工作氛围
2、竞争激励落地说明
3、工具:PK承诺书
八、情感激励法
1、情感激励——感情投入必不可少
2、情感激励落地方法
九、荣誉激励法
1、荣誉激励——让员工充满信心
2、荣誉激励落地说明
十、目标激励法:1分钟目标设定
1、目标激励——有目标才会有激情
2、1分钟目标设定的准则是什么-28法则
3、设定目标时应注意什么
4、1分钟目标设定步骤
十一、赞美激励法:1分钟赞美
1、人性激励法运用的原则
2、什么时候要注重适时的赞美
3、为什么对成效良好的人的回应很重要?
4、经理人把时间花在挑毛病上有什么问题?
5、1分钟赞美的步骤是什么?
情境案例:《一分钟赞美》
情境现场演练:一分钟赞美四步法
十二、惩戒激励法:1分钟批评
1、批评员工的合适时机
2、批评下属的2大原则
3、一分钟批评的四步法
情境案例:《一分钟批评》
情境现场演练:一分钟批评四步法
第四讲:激励策略-激励员工方法
一、主管激励员工的最佳方式-六步骤
1、第一步:告知情况
2、第二步:提供反馈
3、第三步:得到认可
4、第四步:倾听员工声音
5、第五步:鼓励员工参与
6、第六步:有效授权
二、最佳激励的6大关键原则
1、员工需要遵循三原则
- 了解情况
- 获得反馈
- 得到认同
2、管理人员需要遵循三原则
- 倾听员工的声音
- 鼓励员工参与
- 进行授权
情境教学片:《激励的最佳方式》
现场演练:现场制定激励计划表
课程回顾总结:《激活动力--成为激励员工的高手课程要点回顾
说明:此课程内容为标准版本。课前可根据企业需求进行课程内容调整
田乐明老师的其它课程
有的放矢-目标管理与计划执行 12.29
课程时间:2天,6小时/天课程对象:企业管理者课程背景:明确地设定目标可以让组织专注于有效的资源利用及制定未来发展的方针。具体的目标保证了付诸行动之后将目标变成现实。而设定目标是一个持续不断的过程,对组织中每个成员的技能都有较高的要求。目标管理是以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“成果管理”,俗称责
讲师:田乐明详情
教练技术-管理者的培育与辅导能力 12.29
课程时间:2天,6小时/天课程对象:企业中高层管理者课程背景:传统的辅导技术与培育方法只关注事情对不对,而忽略了人的心理变化,随着团队人员的“多元化”发展趋势,“实效性不足”现象越来越明显。那么,有没有一种辅导方法,可以突破提升对象在意愿、时间、数量等方面的限制,即能帮助管理者激活团队和组织,又能够使员工的素质与能力得到有效培育;即能够把辅导的事做好,有能够
讲师:田乐明详情
齐心协力-高效能团队建设与协作 12.29
课程背景:单个的人是软弱无力的,就像漂流的鲁滨逊一样,只有同别人在一起,他才能完 成许多事业。——德. 叔本华现代员工难于管理,员工没有责任心、团队的凝聚力差,应如何解决?如何了解员工的内心想法?如何避免员工与公司对抗?如何化解员的不满、矛盾和冲突?如何培训员工?如何对员工进行有效管理和约束、提升公司业绩?如何与其他部门进行有效的沟通合作?您将从本课程中得到
讲师:田乐明详情
目标共识-高效沟通与跨部门协作 12.29
课程背景:沟通、对话是解决冲突的最常用的方式之一,亦是身为职场人士最重要的能力之一。有数据统计显示: 85成功取决于沟通;美国企业 94的时间在沟通;无论是解决部门间的冲突还是协调与上司间的关系,用沟通解决冲突、达成团队协作之能力显然已成为现代职场成功不可缺少的必备条件。 现实中,跨部门沟通的最大障碍是“语言”不通、角色不同、方式不佳。但是我们与其他人合作共
讲师:田乐明详情
管理加速-管理者角色认知与定位 12.29
课程背景:许多公司的管理者,往往多是半路出家,原来在基层专业岗位干得不错,拥有不错的技术或业务素质,也不乏工作的热情;但提拔到管理岗位后,不得不面临着角色转换的问题:原来只要管好自己,现在要管好一个队伍;原来只要做一件事情,现在要负责一摊子事情;原来是听人指挥,现在要不断地向上司请示、与同级商量,协调下级;管理者的角色认知决定了管理者的工作成效,因此,角色定
讲师:田乐明详情
欲“权”故纵-有效授权与最佳激励 12.29
课程背景:作为管理者,除了每天面对庞杂任务,还需考虑如何让员工动力十足?除了必要的管理和控制,更有效的是激励与授权!随着全民学习的时代的到来,随着知识型员工、95后员工比例的增加,善激励、会授权才更能激发员工的活力,让员工更有效率的工作。一名卓有成效的管理者,不仅能够带领着自己的团队,目标一致,不断完成并创造更好的绩效,更重要的是在整个管理过程中:如何能过通
讲师:田乐明详情
目标管理与计划执行 12.29
课程背景:明确地设定目标可以让组织专注于有效的资源利用及制定未来发展的方针。具体的目标保证了付诸行动之后将目标变成现实。而设定目标是一个持续不断的过程,对组织中每个成员的技能都有较高的要求。目标管理是以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“成果管理”,俗称责任制。它是企业个体职工的积极参与下,自上而下地
讲师:田乐明详情
教练技术-培育与辅导能力 12.29
课程背景:传统的辅导技术与培育方法只关注事情对不对,而忽略了人的心理变化,随着团队人员的“多元化”发展趋势,“实效性不足”现象越来越明显。那么,有没有一种辅导方法,可以突破提升对象在意愿、时间、数量等方面的限制,即能帮助激活团队和组织,又能够使员工的素质与能力得到有效培育;即能够把辅导的事做好,有能够把员工自身的效能充分释放呢?在辅导员工过程中,往往会产生一
讲师:田乐明详情
- [潘文富]为什么店家都不肯做服务
- [潘文富]厂家对经销商工作的当务之
- [潘文富]经销商转型期间的内部组织
- [潘文富]小型厂家的招商吸引力锻造
- [潘文富]经销商发展观的四个突破
- [杨建允]2024全国商业数字化技术
- [杨建允]2023双11交易额出炉,
- [杨建允]DTC营销模式是传统品牌数
- [杨建允]探析传统品牌DTC营销模式
- [杨建允]专家称预制菜是猪狗食,预制
- 1社会保障基础知识(ppt) 21255
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政专员岗位职责 19114
- 4品管部岗位职责与任职要求 16373
- 5员工守则 15537
- 6软件验收报告 15460
- 7问卷调查表(范例) 15204
- 8工资发放明细表 14660
- 9文件签收单 14315





