《高效团队协作与沟通》

  培训讲师:秦浩洋

讲师背景:
秦浩洋老师管理技能、领导力提升专家英国克兰菲尔德大学MBA凤凰卫视凤凰讲堂特约嘉宾《培训》杂志年会特约演讲嘉宾美国波士顿大学商学院MBA案例研究中心高级研究员曾任:北京邮电大学国家重点实验室成员曾任:上海贝尔智能网产品部产品经理曾任:上海阿 详细>>

秦浩洋
    课程咨询电话:

《高效团队协作与沟通》详细内容

《高效团队协作与沟通》

高效团队协作与沟通

课程背景:
拥有一个超强执行力,甚至能超出想象达成任务指标的高绩效团队是每个领导者的梦寐
以求。然而您了解高绩效团队的打造关键是什么?关键取决于核心团队的高效协作能力,
做些什么才能将一群聪明人凝聚在一起,进而使他们各自发挥优势,进而创造奇迹?

课程收益:
1.理解高效团队协作的本质,掌握与团队其他成员高效协作的核心技能
2.理解贝尔宾团队角色中每种角色的特点
3.发挥自己的团队角色优势,修正自己的不足
4.掌握使用RACI模型进行高效的团队协作管理
5.学习观察辨识自己和他人的沟通风格,增强倾听、表达、说服等沟通能力

课程结构:
第一模块:高效协作团队的本质
第二模块:团队角色认知
第三模块:团队任务分工管理工具
第四模块:高效地沟通技能

课程形式:
授课过程以模拟攀登海拔8844米的珠峰为主线索,学员从大本营出发,途经平台、河口
湖、补给站、、北口、C1营、C2营、C3营、C4营、突击营并最终登顶。在两天的攀登过
程中,每个学员需拿到100个积分才能登顶。
在登顶过程中,学员还将通过以下形式充分将所学的工具和方法落地:
1.案例研讨:以大量实际案例分析进行“仿真式”学习
2.小组活动:以学习小组的形式进行“工作坊”式分享
3.情境模拟:与学员角色扮演,现场进行“演练场”式互动
4.心得分享:以“分享墙”形式随时记录心得收获

课程时间:2天,6小时/天
授课对象:企业中基层

课程大纲
第一讲:高效协作团队的本质
一、真正团队的4P特质
角色扮演游戏导入:
龙舟队、旅行团、谈判小组、乘坐同一航班的乘客、项目组
小组讨论:以上团队哪个是真正的团队?
点评与讲解:真正团队的4P特征
1.目标(Purpose)
2.规则(Process)
3.绩效(Performance)
4.发展(personal Development)
二、团队状况测评:你所处的团队状况如何?
注:测评工具来自《提高团队绩效的可行策略》
作者William G Dyer,W.Gibb Dyer,Jeffery H Dyer
解读测评结果
三、 团队发展的不同阶段及管理重点
1.团队发展的5个阶段
1)形成期(Forming)
2)震荡期(Storming)
3)规范期(Norming)
4)高产期(Performing)
5)调整期(Adjourning)
小组讨论:各阶段主要特征及管理工作重点
点评及讲解
工具:表格:团队发展各阶段的主要特征及管理中作的重点

第二讲:团队角色认知
一、案例分析:水浒团队中的八种角色
1.智多星
2.监督者
3.外交家
4.协调者
5.凝聚者
6.推进者
7.实干者
8.完美者
二、小组讨论:每种角色的优势与不足
点评与讲解:每种角色的优势与不足
三、 认识自己(自我测评):你的强角色与弱角色
测评工具:贝尔宾团队角色
四、案例分析:阿里巴巴员工如何根据职位要求进行自我的角色调整
小组讨论:如何根据个人的职位要求进行角色调整
点评与讲解
五、视频分享:刘备、马云、乔布斯、杰克韦尔奇
小组讨论:以上人物的角色特点与领导风格
点评与讲解:如何认识领导的角色特点的领导风格
六、图解:八种角色与三种行为导向的关系
1.思考导向
2.人际导向
3.行动导向
课堂练习:根据自我的职位要求进行角色调整
点评与讲解

第三讲:团队任务分工管理工具RACI
1.图解:团队任务分工管理的具体办法(基于RACI模型的协作分工管理)
2.小组活动角色扮演:进行协作分工时必须具备的四种人物:
责任人、执行人、被咨询人、被通知人
3.RACI模型的纵向与横向要点分析
4.课堂练习:使用RACI模型进行一次高效的团队分工协作管理
点评与讲解

第四讲:高效沟通
一、沟通的本质
案例分析:不敢沟通的小李、不诚实沟通的小张、不会沟通的小王
1.沟通的本质
1)敢于沟通
2)诚实沟通
3)善于沟通
二、人际沟通风格的识别
案例分析:发生在书店里的四个场景
1.分析型沟通风格(猫头鹰)
2.支配型沟通风格(老虎)
3.随和型沟通风格(考拉)
4.表现型沟通风格(孔雀)
测评:你是什么样人际沟通风格(AB两套题)
三、 表达的技巧
案例分析:小王的表达到底出了什么问题?
讲解:金字塔表达
练习:向领导请示工作
四、倾听的技巧
案例分析:一次错误的领会(如何做一个优秀的倾听者)
1.倾听的3种方式
1)听而不闻
2)选择性倾听
3)积极倾听
练习:积极倾听(示意、重复、记录)
案例分析:为什么他欲言又止
小组讨论:如何听到他真正想说的?
点评及讲解:同理心倾听
练习:用同理心倾听深刻了解对方
五、提意见的技巧
案例分析:不会提意见的小李
讲解:提意见的技巧
1.没有建设性的意见不提
3.不请自来的意见少提
4.难听的意见私下提
5.先赞美再提意见
六、表扬的技巧
七、达成共识的技巧
案例分析:他为什么被拒绝?
讲解:决策的四种类型及特点
1.创新型
2.思考型
3.跟随型
4.自我型
练习:很据沟通对象的决策风格选择你的说服方式
八、沟通中容易忽视的因素
1.语音、语调、身体语言的作用
2.时间、地点的影响
练习:用“我能帮你什么”?给沟通对象不同的体验
结尾:答疑、安排课后实践、颁发登顶奖。

 

秦浩洋老师的其它课程

课程背景:本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北,如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就,如何通过实际行动把理念化为行动,把愿景化为现实,把障碍化为创新,把分裂化为团结,把冒险化为收益;讨论的是领导者如何激发人们抓住挑战性的机会,取得非凡的成功。 课程收益:■提升领导者的影响力,使行动与价值观保持一致,建立企业文化■提升领导者的前瞻力,激发他人为了共同的

 讲师:秦浩洋详情


课程背景:通用电器公司CEO杰克·韦尔奇曾说:我们的行为是由一个最根本的核心信念所支配的,对领导者而言,基于情商的领导力,是释放员工能量,达成团队共赢的绝招。的确,就领导职位而言,那些杰出的管理者之所以区别于平庸的管理者,85的原因是由于他们的情商高人一等,21世纪的企业领袖,一定要成为高情商的、富有远见的、充满智慧的领导者。 课程收益:◆觉察:认知自我,探

 讲师:秦浩洋详情


情境领导力   12.31

【课程背景】领导力是一个古老的话题,但早期的研究集中在领导特质上,热衷于探讨具备什么素质才可以当领导。20世纪,随着管理学的诞生和发展,开始了对领导行为的研究。但是,对领导环境与对象的研究依然薄弱。在这一方面,赫塞和布兰查德的情境领导模型做出了新的贡献。1969年,他们合著《组织行为学》一书,提出了情境领导模式,其思想在工商界与学术界反响巨大,人们也把情境领

 讲师:秦浩洋详情


代际领导力   12.31

【课程背景】领导力是一个古老的话题,但早期的研究集中在领导特质上,热衷于探讨具备什么素质才可以当领导。20世纪,随着管理学的诞生和发展,开始了对领导行为的研究。但是,对领导环境与对象的研究依然薄弱。新生代员工的思维方式和价值观正在发生着巨大的变化,面对这些员工,领导者更象是教练、合作伙伴或导师,指导和支持着员工的工作,而不是简单地命令或分配任务。领导的定义不

 讲师:秦浩洋详情


课程背景:随着企业的发展和正常的晋升,一批业绩突出、专业过硬、领导信任的骨干员工或基层主管被提拔晋升为管理者,他们的个人业务能力毋庸置疑,但同时又恰恰是他们的业务能力,成为担任卓越管理者的最大障碍,专业工作和管理工作有本质的不同,企业经常出现“少了一个业务尖子,多了一个无能的平庸管理者”的现象。作为一名从业务精英走到管理岗位的领导者,您是否正在面对以下挑战:

 讲师:秦浩洋详情


课程背景:MTP培训(英文全称ManagementTrainingProgram )原义为管理培训计划,是为提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系。先后历经11次改版,日臻完善,成为当今世界经典管理培训之一。迄今为止,全世界已经有数百万管理者接受了MTP的洗礼。该体系对欧美、日经济的飞速发展有着不可估量的推动作用。90年代末,MTP由日本及台湾引进大陆,在

 讲师:秦浩洋详情


课程背景:领导力的作用体现在组织的每一个层面,因此传统的等级金字塔被颠覆了,今天的领导者更象是教练、合作伙伴或导师,指导和支持着员工的工作,而不是简单地分配任务和考核结果。领导的定义不是你对员工做了什么,而是你和员工一起做什么。“高绩效领导者”模式是根据工作情境的不同,通过对员工完成任务的准备度进行判断,使领导者能够适时地调整自己的领导风格,达到实施影响的最

 讲师:秦浩洋详情


【课程背景】领导力的作用体现在组织的每一个层面,因此传统的等级金字塔被颠覆了,与客户有着紧密接触的人们被赋予决策的权力。今天的领导者更象是教练、合作伙伴或导师,指导和支持着员工的工作,而不是简单地命令或分配任务。领导的定义不是你对员工做了什么,而是你和员工一起做什么。本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北,如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就,如何通过

 讲师:秦浩洋详情


【课程背景】大部分公司都关注员工的技术能力,将其视为工作中取得成功的重要因素。然而,组织若想创建更佳绩效,就要求每个成员必须具有高效的执行力。没有执行力,企业或团队的任何愿景、使命、目标、战略和价值观都是空中楼阁。你的团队,是否正面临以下问题?团队成员之间斤斤计较,缺少相互的信任、理解和支持?上下级配合不默契,产生很大的内耗?员工缺乏责任心,不愿意对目标做出

 讲师:秦浩洋详情


课程背景:随着企业的发展和正常的晋升,一批业绩突出、专业过硬、领导信任的骨干员工或基层主管被提拔晋升为管理者,他们的个人业务能力毋庸置疑,但同时又恰恰是他们的业务能力,成为担任卓越管理者的最大障碍,专业工作和管理工作有本质的不同,企业经常出现“少了一个业务尖子,多了一个无能的平庸管理者”的现象。当下,很多管理者的管理技能还处于“原生态”状态,他们仅凭自己的经

 讲师:秦浩洋详情


COPYRIGT @ 2018-2028 HTTPS://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有