《结构化思维让工作汇报更高效》
《结构化思维让工作汇报更高效》详细内容
《结构化思维让工作汇报更高效》
说话罗嗦了半天也不知道他想说什么，没有重点，思路混乱！
向领导汇报时，领导老是不耐烦，总让我捡主要的说！
写的文案，客户说看不懂，不愿意看！
你在写公文、汇报、方案、讲话、演讲、培训时
如何重点突出，逻辑思路清晰？
怎样搭建框架结构、组织语言顺序？
如何逻辑清晰地思考，提高逻辑思维能力？
用最短的时间讲清观点，让听众或读者有兴趣、能理解、记得住？
金字塔原理广泛应用于思考、沟通表达、解决问题和开发培训课程。
1.思考：用全脑思维，提高结构化思维能力，思考全、准、快。
2.书面表达、公文写作：挖掘读者的关注点、兴趣点、需求点、利益点；用金字塔搭建逻辑清晰的框架结构；归类分组、重点突出、逻辑清晰、主次分明，让人看得懂、愿意看、记得住；缩短写作时间，减少修改次数。
3.口头表达：重点突出，调理清晰，言简意赅，让听众有兴趣、能理解、记得住。
4.管理下属：分配任务时，思考周到、全面、严谨，不重叠无遗漏。
5.培训师开发课程和讲课：能够快速搭建框架结构、组织素材，逻辑清晰，通俗易懂。
金字塔原理是麦肯锡30年培训教材，是咨询业的统一标准，是世界500强高管领导力通用课，是提高逻辑思维和表达能力的实用工具。
1.能逻辑清晰、重点突出地进行沟通表达；
2.能快速搭建思维框架，快速组织语句顺序；
3.能逻辑清晰地思考，用最短的时间、最简洁的语言讲清观点；
4.通过训练让学员掌握用金字塔原理进行逻辑思考、表达，训练逻辑思维能力，掌握心理的控制与训练，从而帮助学员提高逻辑思维能力和沟通表达能力。
一、为什么要用金字塔结构
二、如何将思想组织成金字塔
1、自上而下表达，结论先行
2、自下而上思考，总结概括
3、运用金字塔结构的效果
情景演练：工作汇报
三、金字塔内部的结构
1、 纵向关系
2、 横向关系
3、 序言的结构
四、金字塔原理的四个规则
MECE原则
练习：运用MECE原则增加、删减、合并、分解
五、运用金字塔原理形成思维的逻辑结构
1、自上向下四步构建思维金字塔：疑问/回答式的分析推理
2、自下向上四步构建思维金字塔：各组思想的归纳概括总结
3、运用四大原则来检查金字塔
4、用金字塔轻松构建逻辑思维导图
练习：生产工作汇报
六、金字塔原理的TOPS原则
1、目标明确
2、内容完整
3、观点突出
4、言之有据
5、案例
七、金字塔在沟通、写作、表达中的应用
1、第一步：用金字塔结构的思维导图来罗列思想要点
2、第二步：报告序言写作技巧及案例：SCQA方法
3、第三步：上下层级关系的思想要点组织方法：演绎和归纳推理方法
4、第四步：分组内思想要点组织方法：逻辑顺序方法的应用
5、第五步：思想要点的表达形式：行动性和描述性两种方法的合理使用
6、注意事项：适当概括，避免使用“缺乏思想”的语句
7、沟通技巧：事前准备----确认需求----阐述观点----处理异议----达成一致----共同行动
8、PPT制作技巧与细节问题
9、报告写作的语言风格
练习：项目交流方案PPT
八、金字塔在分析和解决问题的应用
1、问题明确时：陈述、分解、去掉非关键问题，建立问题逻辑树
2、问题不明确：从信息资料入手，设计与应用问题诊断框架，建立问题逻辑树
3、制订详细的工作计划
4、进行关键分析
5、综合结果，构建论证
6、呈现结果
7、头脑风暴
练习：对公司营销方面进行诊断，发现问题
九．商务汇报工作的万能公式：HMAA公式
抓手 吸引听众注意力
要点 一句话总结要点
结构 汇报工作结构的四种模式
呼吁 怎样呼吁行动
练习：汇报练习
于沣然老师的其它课程
TTT风采卓然——培训师授课技术与呈现 12.31
课程背景：TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文缩写，意指“企业内部培训师的训练”。是美国国际训练协会职业培训经典课程，同时也是世界500强职业经理人的必修课程。对于现代企业的管理者来说，不会教导就不会领导。合格的管理者需要具备培训下属的能力，做企业教练，做指导者。否则，不仅不利于部属的成长，自己的提升空间也很有限。对于不论企业
讲师：于沣然详情
课程背景：成人学习特点中，读过记住10，听记住20，看过记住30，听+看50，说+写70，做过则能记住90，如果企业内部培训收到好的效果，培训师一定进行授课技能提升的训练，科学研究证明：大脑和身体都具有适应能力，只是比我们更多的利用了那一能力而已，“天才”是训练的产物，要成为大师其实是有路径可循的，那就是刻意训练。有目的的训练帮助内训师明确特定目标、专注练习
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一念之转—七步经验萃取与课程开发 12.31
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一念之转—七步课程设计与开发 12.31
课程背景：很多企业的中层管理者常常满腹经文，但是不知道怎么呈现出来，很多企业内训师会讲，能讲，但是一直处于知识的搬运工，企业需求到手以后不知道怎么组织归纳，设计课程的单元与内容。学员对课程的反馈往往没有记住太多东西。讲课讲授时间占大部分课程时间，没有达到预想的结果。教学手段的选择没有充分说明问题本质。我们也常常有这样的困扰：◆课程有了，如何通过设计来改良课程
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优师优课内训师训练营三天 12.31
课程背景：TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文缩写，意指“企业内部培训师的训练”。是美国国际训练协会职业培训经典课程，同时也是世界500强职业经理人的必修课程。对于现代企业的管理者来说，不会教导就不会领导。合格的管理者需要具备培训下属的能力，做企业教练，做指导者。否则，不仅不利于部属的成长，自己的提升空间也很有限。对于不论企业
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课程背景：企业培训的目标是“学员行为改变，企业效益得到提升”。而培训能否实现这个目标，这与课程内容本身以及授课讲师的呈现能力密切相关。2019年人社部关于企业内训状况的调查证明：没有经过内训师ttt项目系统培训过的所谓内训师，授课的有效性只有16，会做不等于会讲，会讲不等于会教，会开发课程。很多企业领导仍然有着以下的误解：认为现有的这些内训师根本讲课没人听，
讲师：于沣然详情
课程背景：2017年《培训杂志》报道了一份市场调研，企业的内训师如果没有经过专业系统的TTT学习，（比如课程开发以及授课技巧），就让内训师上台授课，这样的授课有效率只有仅仅的7。因为课程开发的不专业，授课技巧是野路子。所以，内训师一定要进行专业的授课技能提升训练。有目的的训练帮助内训师明确教学目标、专注练习、及时反馈、如能运用刻意训练的原则，在每次授课中一步
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企业TTT内训 ——课程开发设计与授课技巧高级 12.31
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