点师成金—内训师队伍建设   02.14

《点师成金—内训师队伍建设》课程大纲模块一：几个内训师项目案例从0-1搭建体系—师课共建企业知识管理—经验萃取挖掘人才—集团讲师大赛业务交流—集团案例大赛总结：内训师搭建“1234”模型模块二：内训师需求三个来源聚焦业务问题的经验萃取聚焦人才发展的知识传承聚焦战略承接的快速共识总结：内训师使用的逻辑模块三：一套能力标准内训师梯队能力标准不同维度的能力标准行业

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案例课程与案例教学开发   02.14

案例课程与案例教学开发案例教学开发APDE模型课程收益：能够掌握案例教学的方法和流程能够根据企业培训需求设计案例教学能够掌握经验萃取的方法论能够运用科学的流程、方法和工具来开发案例教学能够理解案例的素材如何收集能够使要素清晰、提炼精准能够掌握案例开发中案例设计如何符合学员的学习程度，更好的贴近工作实际能够掌握如何建立案例库。课程大纲：Part1：案例场景式课

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赢在课堂-以学员为中心的授课   02.14

赢在课堂-以学员为中心的授课课程收益：从学员的角度分析，描绘讲师角色的理想画像和自我认知；从成人认知原理出发，针对成人学习的特点对授课内容进行架构与设计；运用五星教学法，掌握学员在授课过程中不同阶段的心理活动和表现，精彩呈现和掌控高效课堂；选择并有效运用教学互动方法，掌握课程互动环节的操作要领，从而能够讲授好任何主题、任何类别的课程；授课形式：本课程采用以终

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基于业务场景的课程开发 工作坊   02.14

《基于业务场景的课程开发》工作坊基于业务场景的课程开发课程收益：了解课程开发和企业学习的相关原理基于业务场景的需要做课程的开发和教学设计根据不同类型的课程，梳理匹配学员业务场景的课程大纲；能够结合课程单元目标，萃取和提炼有效知识点和案例；能够掌握丰富合理的教学设计的套路；拥有全套课程开发的工具、模板样例和挂图，快速开发课程包材料。课程大纲目录模块一：认知培训

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以业务为导向的学习项目设计与运营   02.14

以业务为导向的学习项目设计与运营学习项目设计三段八步课程收益：科学的手段和工具融入学习项目的设计，质化和量化呈现学习项目的效果；将业绩改善技术融入学习项目，掌握精准分析培训需求的方法；科学匹配学习内容和学习形式的方法，使学习项目更匹配学员的特性；掌握系统设计项目框架的逻辑和思路，给学员提供持续不断投入学习的动力。以项产品化的思维设计和推动学习项目的品牌化运营

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数字化学习项目设计与运营   02.14

数字化学习项目设计与运营学习项目设计三段八步课程收益：科学的手段和工具融入数字化学习项目的设计将业绩改善技术融入学习项目，掌握精准分析培训需求的方法；科学匹配学习内容和学习形式的方法，使数字化学习项目更匹配学员的特性；掌握系统设计数字化项目框架的逻辑和思路，给学员提供持续投入学习的动力。以项目产品化的思维设计和推动数字化学习项目的品牌化运营。课程大纲Part

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结构化在岗带教   02.12

《结构化在岗带教》【项目背景】在岗带教是企业中人才培养常用形式，对新人来说可以解决员工在岗位的快速使用，对团队老师可以让经验的到传承。但是在带教的过程中，往往因为师傅的关注点不同、经验程度不同、甚至个人特点不同，教出来的徒弟也都不同。如何能够针对岗位的实际需要，进行深入分析，并结构化的设计带教的内容，进行标准的带教执行，做到标准化复制人才，这是结构化在岗带教

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幻然意新-PPT炼成记   02.12

背景：一个PPT引发的故事第一模块结构化思维训练（想清楚）一、结构化思维原理1.1结构化思维的四个基本特点1.2结构化思维的结构案例一：讲话片断节选案例二：上下对应了吗？案例三：小明买回来了什么？案例四：PPT表达的顺序是什么？1.3结构化接接收信息（纵向结构/横向结构/序言结构）练习：金字塔拥有神奇的功效练习：演讲片段练习：一句话概括视频内容结构化思维的三

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点石成金-组织经验萃取   02.12

点石成金-组织经验萃取课程收益组织经验萃取，可以帮助组织最佳经验得到科学系统的萃取与传承，最短频快的进行人才梯队培养，最结合典型化场景的教学，实现从业务中来到业务中去。使散落在组织中最有价值的成功/失败经验得以沉淀、总结、升华并得到更好、更有效、更大范围传播。可以减少组织/新人试错成本，使工作一步到位，降低管理者培养人才的负担，解放管理者使其有更多时间完成有

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直播讲师养成记   02.12

《直播讲师养成记》•42小时直播训练，或者两天一夜的面授工作坊【项目背景】线上培训已经是一种常态，作为内训师，如何利用直播的培训方式，快速带动员工学习，助力业务团队在线学习新技能，来帮助企业共度难关呢？如何解决线上直播授课面临的一系列问题：1.我该用什么直播软件？也适合让所有学员都能听？2.原先线下授课时我们会让学员分组讨论，那现在该如何交流来达到成果呢？3

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