LAB-教练式培训师_荆瑞_企业内训课程

LAB-教练式培训师

培训讲师：荆瑞

讲师背景：
荆瑞老师职业背景暨南大学应用心理学硕士LPI学习路径图国际认证顾问柯氏四级培训效果评估师AACTP国际注册认证讲师6Ds国际认证学习项目设计师培训杂志特约顾问3年销售管理、15年培训管理与人才培养工作经验专长领域人才培养体系建设课程体系和学详细>>

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LAB-教练式培训师详细内容

LAB-教练式培训师

LAB-教练式培训师

课程收益：

了解教练式培训师和讲师的区别；

从成人认知原理出发，针对成人学习的特点对授课节奏进行架构与设计；

运用教练技巧，提升课堂能量，营造轻松的学习场域；

选择并有效运用案例、辅导和反馈，引导学员深入学习，并推动学员的学以致用的转变；

灵活运用教练式培训技能，在日常工作中对下属进行有效的赋能。

授课形式：

本课程采用以终为始的理念进行教学设计，实现以教会为目的；

采用知识讲授＋技能演练＋技能评审&跟进学习强化（课后）的混合式学习模式；

课堂现场的每个环节都以案例示范+分析研讨+知识讲授+实战演练为循环；

学员现场试讲，进行拍照摄像，即时点评反馈，并针对不同类的课程进行逐一辅导；

重点挖掘每位学员的讲师风格，以提升学员的实际授课水平为目的。

课程大纲：

活动—挑战奥算术题

第一部分：学习的本质

1.从认知到思维的过程

2.ARCS成人学习动机

3.企业培训的目的

第二部分：教练式培训师

—讨论：教练、导师、讲师的区别

1.教练式培训师的职责

2.教练式培训师的核心能力

3.教练式培训师的LAB法则

第三部分：引导学习过程

1. 五星教学法，引导学习

2.共启目标，激发动机

3.课堂讨论，激活旧知

4.案例研讨，示证新知

5.设计练习，尝试应用

6.融会贯通，推动转化

—练习：教授下属一项技能

第四部分：激活课堂能量

1.教学引导类活动

—研讨活动的流程

—游戏活动的设计

2.回顾测试类活动

—共绘知识图谱

—趣味知识竞答

3.讲师节奏的带动

—走动的节奏

—提问的节奏

第五部分：讲好案例故事

1.培训中的三类案例

2.案例故事的结构

3.案例故事的生动性

—练习：案例故事的微笑曲线

第六部分：点评反馈的技术

1.反馈的注意事项

2.发展性反馈的目的和话术

3.积极性反馈的目的和话术

—练习：下属工作表现反馈

第七部分：赋能行为改变B

1.从“知道”到“做到”的鸿沟

2.三种课后任务的设计

3.行动计划的持续辅导

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