《企业文化理念共创工作坊》
《企业文化理念共创工作坊》详细内容
《企业文化理念共创工作坊》
《企业文化理念共创工作坊》
主讲:李沛贤老师
【课程背景】
在当前高度竞争和快速变化的商业环境中,企业要想在市场中立足,必须深刻理解并践行企业文化和价值观。企业的一切活动都应以企业文化为出发点和落脚点,通过不断优化服务流程、提升产品质量、创新服务方式,实现企业的成长。
本工作坊旨在通过深入剖析企业文化理念的定义、核心价值和实施意义,结合正面和负面案例的分享与讨论,引导参与者深入理解并践行企业文化。通过小组讨论和现场萃取的方式,激发参与者的创新思维,共同设计出符合企业实际情况的行为准则和具体措施。最终,通过制定行动计划并持续跟进评估,确保企业能够真正将企业文化的理念融入到日常经营活动中,实现持续发展和客户满意度的提升。
通过本工作坊的学习和实践,企业不仅能够更好地满足客户需求,还能够培养一支具备企业文化理念的高素质团队,为企业的长远发展奠定坚实基础。
【课程收益】
深入理解企业文化的理念:学员将深入学习企业文化理念的定义、核心价值和实施意义。这将帮助他们更好地认识这一理念在现代企业中的重要性,以及如何将其应用到实际工作中。
掌握实用的工具和技巧:通过课程中的案例分享、小组讨论和现场设计文化理念与行为准则等活动,学员将学习到如何识别客户需求、快速响应客户问题、提供个性化服务等实用工具和技巧。这些工具和技巧将直接提升他们在工作中的表现。
提升团队凝聚力和沟通力:课程中的小组讨论和跨部门协作活动将促进学员之间的交流和合作,提升他们的团队协作和沟通能力。这对于他们在工作中与同事、上级和客户的沟通将起到积极的推动作用。
增强解决问题的能力:面对企业出现的各种问题,学员将学会积极寻找解决方案,而不是选择逃避或掩盖问题。这将增强他们在实际工作中解决问题的能力,提升客户满意度。
建立个人品牌和职业竞争力:通过践行企业文化的理念,学员将能够展现出高度的职业素养和服务意识,建立自己的个人品牌。这将为他们在职场中的晋升和发展创造更多机会。
【课程特色】
讲师具有丰富的企业文化建设项目咨询经验,可以根据行业定制,案例更具实战性;
课前利用诊断工具,进行需求调研,现场就企业实际问题展开,增强参与度和实战体会;
形式立体丰富,“原理讲解+应用案例+现场演练+贴近实战”,互动丰富,代入感强;
注重课后学员的实战应用,讲师可以根据需求引导学员进行企业文化的实践推广计划。
【课程对象】
中高层管理者
【课程时长】
2天(6小时/天)
【课程大纲】
预备阶段
信息收集: 提前阅读企业方提供的企业文化建设资料(工作坊前十天)
案例定制:根据企业方提供的企业文化理念正面、负面案例,对课程内容进行定制(工作坊前一周)
工作坊启动与暖场开场破冰:讲师资质和经历介绍,建立链接
教学共识:介绍工作坊的目的、流程和预期成果,达成共识
团队组建:公布积分机制,构建团队PK氛围,激发学员学习动力
深入理解企业文化理念
根据企业方提供的信息,向学员深入讲解企业文化的定义、核心价值和企业文化建设活动的实施意义。
分享两个案例:一个正面案例,展示公司员工如何践行企业文化的理念;一个负面案例,揭示未能体现该理念的工作行为。
引导小组讨论分析正面案例中的成功经验。
引导小组分析负面案例中问题及其原因。
小组分享:每个小组选派一名代表,将讨论成果和案例分析进行分享,其他小组提问和补充。
设计并输出各部门践行企业文化的行为准则
小组分组:按照部门划分小组,确保每个小组内有来自同一部门的成员。
设计与讨论:每个小组结合前面的案例分析和讨论成果,设计本部门践行企业文化的行为准则。
行为准则应包括如何践行企业文化等方面,鼓励创新思考,确保准则具有可操作性和可衡量性。
小组分享与反馈:每个小组选派一名代表,将设计的行为准则进行分享,并接受其他小组的提问和反馈。
完善准则:根据分享和反馈,每个小组对行为准则进行完善
例:
质量管理部门:
正面行为(我们部门提倡的):
积极收集反馈: 定期从各个方面处收集信息,以了企业文化践行情况。
数据分析: 使用数据分析工具来识别潜在的问题和改进点。
持续改进: 根据信息反馈和数据分析,持续调整和优化行为准则。
负面行为(我们部门反对的):
忽视客户反馈: 不及时收集或分析,导致问题持续存在。
数据造假: 为了掩盖问题或达到内部目标,篡改或忽视真实数据。
缺乏透明度: 不向客户提供清晰的质量信息或隐瞒质量问题。
工艺部门:
正面行为(我们部门提倡的):
工艺创新: 不断探索和采用新的工艺技术和方法,以提高产品性能和质量。
跨部门合作:与质量管理部门、销售部门等紧密合作,确保产品满足客户需求。
持续改进:不断优化生产流程,减少浪费和缺陷,提高生产效率和产品质量。
负面行为(我们部门反对的):
固步自封: 拒绝接受新的工艺方法或技术,导致产品落后于市场趋势。
忽视生产标准: 不遵循生产标准和操作规程,导致产品质量不稳定。
缺乏问题解决能力: 面对客户反馈的质量问题,不积极寻找解决方案,而是选择逃避或掩盖问题。
行动计划制定与评审
引导学员一起共创企业文化的宣言,例如:以客户为中心
我们誓言,客户至上,服务先行,倾听需求,响应迅速,尽显真诚。
我们承诺,质量为王,精益求精,追求卓越,不断创新,赢得信任。
我们团队,携手并进,同心协力,跨界合作,共创辉煌,客户满意。
我们坚持,持续改进,永不止步,学习成长,自我超越,追求卓越。
以客户为中心,是我们的信仰,我们行动,我们践行,我们担当。
让每一位客户,感受我们的热情,让每一次服务,都成为美好的回忆。
我们以客户为荣,以客户为傲,在追求卓越的道路上,永不停歇
引导各部门根据设计的行为准则制定具体的行动计划,以及本部门如何践行“以客户为中心”的理念提出2024年创新性的活动升级计划
包括实施步骤、时间表和责任人,邀请专家或领导对行动计划进行评审,提出改进建议。
完善行动计划,确保每个措施都符合“以客户为中心”的理念。
总结与复盘
总结工作坊的主要成果和收获,强调持续践行企业文化的重要性。
对参与者的积极参与和贡献表示感谢,鼓励大家在实际工作中遵循行为准则和执行具体措施。
分发行为准则、具体措施和行动计划材料,以便参与者在后续工作中参考和执行。
后续跟进与评估(持续进行)
定期检查行动计划的执行情况,包括行为准则的践行、具体措施的执行和改进情况。
收集客户反馈和员工意见,持续优化和改进服务流程和产品质量。
对表现优秀的部门和个人进行表彰
李沛贤老师的其它课程
《团队辅导反馈与激励发展》 07.19
《团队辅导反馈与激励发展》主讲:李沛贤老师【课程背景】随着企业竞争的日益激烈,拥有一支高效、积极、团结的团队成为企业持续发展的重要保障。然而,如何培养和激励团队,提升员工的个人能力和团队凝聚力,成为管理者面临的重要挑战。本课程旨在为管理者提供一套全面的团队辅导与激励理论框架,以及实用的方法和技巧,帮助管理者更好地辅导员工、提升团队动力,进而提升整体绩效。【课
讲师:李沛贤详情
《SIT-盒内创新方法与工具训练》 07.19
《SIT-盒内创新方法与工具训练》主讲:李沛贤老师【课程背景】SIT(SystematicInventiveThinking)系统创新思维理论(盒内创新)源于以色列学者们的一项学术研究。这项研究是在TRIZ发明者根里奇·阿奇舒勒(GenrichS.Altshuler)的TRIZ理论启发下开展的,通过对搜集到的20多万个成功案例(包括影响人类的重大发明、让人意
讲师:李沛贤详情
《标杆参访行动学习与复盘反思工作坊》 07.19
《标杆参访行动学习与复盘反思工作坊》主讲:李沛贤老师【课程背景】标杆学习作为一种先进的管理理念和方法,近年来在全球范围内得到了广泛关注和应用。通过实地参观优秀企业,管理者可以近距离观察和了解这些企业的成功要素和最佳实践,从而为自己的企业找到可借鉴的经验和启示。与此同时,欣赏式探询作为一种积极的学习态度和方法,能够帮助管理者更加深入地挖掘和欣赏优秀企业的优点,
讲师:李沛贤详情
《管理智慧实战案例研讨》 07.19
《管理智慧实战案例研讨》主讲:李沛贤老师【课程背景】在当今快节奏的商业环境中,管理技能的提升已经成为企业成功与个人职业发展的关键要素。然而,传统的理论教学方式往往难以应对现实世界中复杂多变的管理挑战。因此,李老师特别设计了《管理智慧实战案例研讨》这一实战型课程,旨在通过真实的案例分析与模拟,让学员在实战中掌握管理智慧,提升解决实际问题的能力。该课程紧密结合了
讲师:李沛贤详情
《实战式绩效管理工作坊》 07.19
《实战式绩效管理工作坊》主讲:李沛贤老师【课程背景】随着全球化和数字化浪潮的加速推进,企业面临前所未有的竞争压力。在这样的商业环境中,绩效管理成为了企业持续竞争优势的关键要素。绩效管理不仅关系到员工个人的职业成长和发展,更是连接企业战略目标与员工日常工作行为的桥梁。然而,在实际操作中,许多企业在绩效管理上遇到了诸多挑战。首先,KPI(关键绩效指标)的设定往往
讲师:李沛贤详情
《卓越领导者的三力修炼—领导力、执行力、创新力》 07.19
《卓越领导者的三力修炼—领导力、执行力、创新力》主讲:李沛贤老师【课程背景】在快速变化、竞争激烈的商业环境中,领导者的角色已经发生了深刻变革。他们不仅要具备深厚的专业知识和战略眼光,还要能够灵活应对各种挑战和不确定性。这样的背景下,单一的领导力已经不足以支撑组织的持续发展。领导者还需展现出强大的执行力和创新力,以确保团队的高效运作和持续进步。领导力是领导者的
讲师:李沛贤详情
《中层管理者角色转变与部属培育》 07.19
中层管理者角色转变与部属培育讲师:李沛贤【课程背景】越来越多的中国企业迅速发展,团队规模不断扩大,很多员工因为工作出色从技术骨干提拔到了中层管理岗位。从技术骨干晋升或转岗为中层管理者,是每位优秀职场人士职业生涯发展的必经阶段,但是由于管理角色不同,所关注的角度不同,因此这种转变必然带来很多困难和挑战,以前只要把自己的事情做好就可以了,现在不但要做事,更重要的
讲师:李沛贤详情
《转身—管理角色认知与四项修炼》版权课 07.19
转身©—管理角色认知与四项修炼讲师:李沛贤【课程背景】从您进入管理者角色的那一刻起,您的价值不再取决与您个人能做出什么成绩,而是建立在您所领导的团队集体创造的业绩上,但是通过别人做好工作与自己亲自做好工作是完全不同的两件事,即使经验丰富的管理者也常常会身不由己地陷入许多导致管理低效的心理盲区:埋头于具体事务,与全局脱节情不自禁地插手应该由下属完成的任务陷身于
讲师:李沛贤详情
转型—新经理的团队修炼——从优秀技术骨干走向卓越团队管理者讲师:李沛贤【课程背景】越来越多的中国企业迅速发展,团队规模不断扩大,很多员工因为工作出色从技术骨干提拔到了管理岗位。从技术骨干、业绩英雄晋升或转岗为管理者,是每位职场人士职业生涯发展的必经阶段,但是由于管理角色不同,所关注的角度不同,因此这种转变必然带来很多困难和挑战,以前只要把自己的事情做好就可以
讲师:李沛贤详情
《结构化思维—金字塔原理与高影响沟通呈现》 07.19
结构化思维—金字塔原理与高影响沟通呈现讲师:李沛贤【课程背景】作为管理者或职场精英,在部门培训、工作汇报、推动跨部门项目等众多需要发挥呈现影响力场合会遇到:一个失败的呈现可能会因降低你的影响力而很难让下属信服你而内心不再真心追随;一个失败的呈现可能会因降低你的影响力而很难让跨部门的同事愿意配合;一个失败的呈现可能会因降低你的影响力而很难让上级及公司肯定你的个
讲师:李沛贤详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21156
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20228
- 3行政专员岗位职责 19041
- 4品管部岗位职责与任职要求 16219
- 5员工守则 15458
- 6软件验收报告 15393
- 7问卷调查表(范例) 15111
- 8工资发放明细表 14553
- 9文件签收单 14192