《精妙教学设计-情景式教学设计工作坊》

《精妙教学设计-情景式教学设计工作坊》
主讲：李瑞倩
【课程背景】
情景式教学设计，也叫做4T情景式教学设计，4T是四个英文单词Temp（勾起兴趣）、Talk（讲解新知） Try（尝试应用） Translate（转化绩效）的缩写，这四个部分既是培训师教学的四个典型情景，又是一个课程内容模块的完整传递策略，本课程被誉为传统TTT训练课程的颠覆版，让教学技术更轻松、更实用、更有效、更落地。本课程由智美弘师教育科技研发团队结合国内外经典的教学科学、学习科学、评估科学、脑科学及当下流行的经验萃取技术、教学设计技术、课程开发技术、6Ds学习转化技术、绩效改进技术、引导技术、教练技术等研发而成，本课旨在解决培训师在教学实战过程中的如下核心问题：
自我感觉良好，学员却不买账，不知运用何种策略将课程与学员典型工作情境对接，确保课程的实战性？
学员对课程兴趣不够，不知运用何种策略让学员沉浸到课程当中去，主动学习，参与学习，喜欢学习？
课程内容组织混乱，表达不清晰，不知运用何种策略有效表达，确保学员听清楚，听明白？
课程内容吸引力不够，不知运用何种策略对课程内容进行萃取和加工，确保课程内容好听、好记、好用？
课程内容枯燥、沉闷，不知运用何种策略让课程变得通俗易懂和生动有趣？
教学互动形式陈旧与单一，不知怎么设计丰富多彩、创新性的教学活动，确保学员参与其中？
教学效果不好，不知如何设计多种练习策略，确保学员能够学会所学内容？
所学内容与实际工作结合不紧密，不知运用何种策略，将课堂所学与实际工作对接，确保学以致用，并迁移为绩效？
教学道具陈旧，不知如何设计创新性教学道具，确保学员有效参与课堂学习？
……
本课程将针对以上问题进行突破性解决，现学现用，当场沙盘演练，确保学员在课程结束之后，能够轻松、生动、高效、标准化的完成个人课程的优化和升级
【课程收益】
识别出当下最前沿的教学科学、学习科学、评估科学及脑科学核心理论
运用勾起学习兴趣的技术当堂完成课程案例分析
运用经验萃取技术提炼出课程知识核心点，确保课程实战性
运用全脑理论为课程知识点匹配各种感性素材，确保教学生动性
区分不同课程内容（ASK），并设计出与其相匹配的练习方法
运用学习绩效转化技术当堂完成课程案例分析
运用本课程相关技术当堂完成系列微型课程设计与模拟训练
【课程时间】
2天（6小时/天）
【课程对象】
有授课任务的专兼职讲师、业务专家、管理人员：学会应用标准化教学设计流程及方法，高效设计、有效授课，同时加速个人职业发展
培训专员、培训经理，人力资源管理者：理解各种授课技巧及课程设计技巧，从根本上对企业正在及将要执行的课程进行有效评价，提升培训管理的专业度
有意提高演讲表达能力的舞台爱好者
【课程方式】
讲师讲授+案例分析
【课程大纲】
课程开场（第1天）
一、现场投票：参训原因
二、模拟测评：微型课程设计与模拟教学
1.Tempt：勾起学习兴趣
2.Talk：讲解课程新知
3.Train：组织现场练习
4.Translate：转化学习绩效
三、课程介绍：内容与学习规则
课程产出 激发兴趣，工作坊规则明确
第一单元：勾兴趣活动设计（第1天）
单元活动：头脑风暴
一、勾起学习兴趣的三大时机
课程开场勾起学习兴趣
单元开始勾起学习兴趣
模块开始勾起学习兴趣
二、勾起学习兴趣的三原则
痛苦点
利益点
挑战点
三、勾起学习兴趣的经典方法
开场勾兴趣
A.问题收集法
B.成果投票法
C.利弊分析法
单元勾兴趣
A.案例分析
B.小组研讨
C.现场测评
D.刻度选择
模块勾兴趣
A.训前提问法
B.邻座探讨法
C.题板亮明法
D.空白填充法
E.举例引导法
F.制度引导法
单元练习：典型课程案例分析
单元回顾：转身交流
课程产出个人课件开场及单元部分教学活动设计与修订、原有PPT勾兴趣修订
第二单元：讲内容素材设计（第1天）
单元活动：案例分析
一、事例论述
超简事例
简要事例
扩展事例
二、信任支持
权威关掉
经典理论
意见领袖
数据统计
调研材料
领导讲话
三、图形展示
现场挂图
板书绘图
PPT配图
四、媒体支持
影视剧视频
自拍视频
动漫视频
纯音频
五、现场示范
视频示范
讲师示范
助教示范
练习：小组课题教学素材设计
单元回顾：拉伸交流
课程产出5分钟标准微型课程设计与呈现、原有PPT内容组织修订
第三单元：做练习活动设计（第2天）
单元活动：漫游讨论
一、知识类课程内容练习设计
有奖竞赛
图形制作
翻牌游戏
情景分享
二、技能类课程内容练习设计
动作技能练习方法：实操练习
人际技能练习方法：角色扮演
智慧技能练习方法：案例分析
三、态度类课程内容练习设计
案例分享
小品表演
演讲比赛
单元练习：典型课程案例分析
单元回顾：抛球回顾
课程产出个人课程练习部分活动设计与修订、原有PPT练习环节修订
第四单元：带转化活动设计（第2天）
开场活动：量表测评
一、转化学习绩效的三大时机
课程收尾转化学习绩效
单元结束转化学习绩效
模块结束转化学习绩效
二、转化学习绩效的三大原则
一个中心
有趣味点
抓住重点
三、转化学习绩效经典的方法
1.收尾转化学习绩效
A.脑图制作
B.海外游学
C.团队接力
D.小组互考
2.单元转化学习绩效
A.单人法
B.双人法
C.小组法
D.全班法
3.模块转化学习绩效
A.训后提问法
B.讲师串讲法
C.邻座交流法
D.集体阅读法
单元练习：典型课程案例分析
单元回顾：争分夺秒
课程产出：个人课程回顾与行动计划部分设计与修订、原有PPT学习绩效转化修订
课程收尾（第2天）
一、课程总回顾
二、行动计划安排
备注：课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整，不另行通知

李瑞倩老师的其它课程