《玩转课堂·企业内训师四维修炼》

专门针对企业内训师的课程开发与授课技巧实战式学习项目
课程背景
目前企业内，在培养企业内训师方面往往存在以下挑战：
未建立内训师队伍的：
仅依靠外部培训成本过高
企业内部优秀经验无法有效流通
缺乏学习标杆，员工成长缓慢
建立内训师队伍，但未培养好的：
学习模块多，周期长，往往两、三年才能学完授课、课程开发等
对内训师进行培训时，缺少有效的练习、辅导，导致其知易行难
按职业讲师标准而非内训师标准培养，导致难以建立师威，同时增加其流失风险
培养好队伍的，但员工听课抵触的：
未正确理解企业培训，授课多未必授课好，错误的培训切入点导致员工对学习的抵触
企业培训是为企业发展做支撑，如果出现‘工学矛盾’，培训就是本末倒置
员工听课后，回到工作中不应用的：
培训无效的根源就是缺少培训后的转化，仅有内训师角色难以推动培训后的转化
将管理者纳入内训师培养中，将有助于其辅导下属、有效授权、监督转化等柔性领导力的培养，并有效提升培训效果转化
从以上问题可以看出，企业培训是一个系统工程，只有把各个模块的问题一起考虑、同步解决，才能使企业培训真正发挥作用。本课程立足于全面、快速、有效的对企业内训师队伍进行能力塑造，全面提升企业内部学习的效能。
课程亮点
课程涉及知识点：
课程教学流程设计：
本课程的定位：成为企业内训师打造的标准化课程，通过2-3天时间解决以往需要3、4次至少10天左右的线下培训内容。本课程通过减少线下课程时间，加大线上课前+课后的设计，使学员学习与转化的周期加长，减轻企业负担，提高内训师培训成效。
目标学员
企业内训师（含新晋内训师、需要升级培养的内训师）、有授课需求管理者
（为保证授课质量，建议每班课程人数控制在40人以内）
课程安排
开课（线下课程时间）前15天，由白老师及助教协助企业HR建学习群并组织学员完成学习打卡、交流心得等任务；建议企业也可购买白瑛老师《金牌内训师》一书，作为本次课程的辅助资料，进行课前拆书活动，将有助于课中翻转课堂教学；
课中：标准线下学习时长2天/12小时，3-5个通用类课题实战开发+授课技能辅导，完成从知到行的转化；+1天/6小时增加专家经验萃取和微课开发模块，使内训师更快速的掌握经验萃取的技巧及工具，并具备将经验转化微课的能力
课后：‘三T学社’线上课程按需精进，查漏补缺，精进技能，学员可根据学习积分，兑换不同门数的免费在线学习课程。【课程持续更新中…】
1397083820课程收益
企业是赢的：企业能在经费未增加的前提下，获得一批能干的内训讲师队伍
HR是赢的：执行流程中未给HR增加额外负担，输出大量项目显性化成果
学员是赢的：课前、课后拓展学习内容，在实战的过程中获得真正的成长
课程大纲
二天版内容
正本清源：企业培训之道 2H
【本章目的：帮助学员建立正确的企业培训认知，掌握课堂设计流程，根据KSA匹配合适的教学策略】
企业培训为何有苦劳没功劳
企业常见四大培训误区
减少‘学习废品’的培训设计
2755265213995课堂成功的关键要素是什么
案例分析：两次培训课程的体验
基于建构主义的学习螺旋
不同课程的教学设计区别为何
知识类课程——关键表达
技能类课程——辅导技巧
态度类课程——引导技术
井然有序：快速构建课件 3H
【本章目的：学员能够使用相应工具掌握课程开发方法，建立课程逻辑框架，并通过实战课程开发材料完成从知到行的跨越】
优质课程组织的三要素
3037840126365四定明确课程主题
课程为何不吸引的问题根源
课程为何冗长的问题根源
课程为何无效的问题根源
大树策略构建课程框架
聚
分
检
引人入胜：设计学习自驱 3H
【本章目的：基于对成人学习原理的理解，使用课程交互设计卡牌，对授课形式及课程节奏进行设计，使所开发课程更易被学员所接受，达成培训目标】
335915081280设计峰终体验
四步激发学员兴趣
三步课程画龙点睛
融入游戏化全局设计
把控教学节奏
适合政策类课程的交互设计
适合专业技术类课程的交互设计
适合心态类课程的交互设计
思维导图备课
举重若轻：高能量控现场 4H
【本章目的：借助已开发课程，通过形象、声音和肢体等多维度的训练，进行综合授课技能实战】
制造临场影响力
2394585103505学会适度放松
身心干预法
感染力的声音塑造
气者音之帅
声弹性调整
高能量的肢体塑造
扩展性姿势‘热身’
发挥肢体语言力量
综合演练及优秀学员评选
+一天的内容
经验萃取：优秀快速复制 3H
【本章目的：使专家学员快速掌握如何将自身隐性经验显性化，为内训提供更有价值的内容输出，帮助员工更好的解决工作中的难题】
什么是经验萃取
312801083820AAR与复盘
经验萃取对专家的价值
经验萃取需规避的风险
经验萃取四步法
以胜任为导向
以情境为基础
出五何为标准
用对比做检验
微课开发：不是课是攻略 3H
【本章目的：了解微课与传统课程的不同，快速建立碎而不散微课系统，运用五星教学法快速构建微课，并生动化呈现】
微课的核心定位
223901033020微课与传统课程的区别
微课即攻略
微课的内容设计
问题流构建课程体系
五星教学设计课程流程
微课的呈现技巧
普及率最高：PPT视频制作技巧
生动性最强：MG动画制作技巧
产出成果
以小组为单位，输出3-5门通用类课程；每位讲师具备上台授课的能力并通过考核评估。（+基于经验萃取内容，每位讲师输出一门微课）
如需针对企业需求，产出定制化课程包，请选择《基于业务场景的岗位经验萃取》

白瑛老师的其它课程