《玩转线上直播课 ©》_朱宁川_企业内训课程

《玩转线上直播课 ©》

培训讲师：朱宁川

讲师背景：
朱宁川老师TTT培训实战专家世界500强11年工作及管理经验世界咖啡工作坊主持人认证ACI注册国际职业培训师授权导师IPMA英国国际管理公会认证国际职业培训师EverythingDiSC心理学测评国际认证咨询师曾任：某财税服务集团企业大学总详细>>

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《玩转线上直播课 ©》详细内容

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玩转线上直播课
课程背景 -------------------------------------------------
随着2020疫情的全国爆发，国家号召减少人员密集性活动；伴随互联网发展的形势，越来越多的企业开始实施在家办公，于是全国范围开始了线上课程的培训。但是直播课程受平台的限制，无法有效的双向沟通，对于教师而言制作难度偏大，很多技术不容易掌握。如何选题、如何做好课程内容设计、线上教学设计如何能够吸引住学员？如何进行有效互动，都是摆在内训师面前的一座座高山。那如何能够快速的掌握这些技巧呢？
课程收益 -------------------------------------------------
◆运用直播课程设计五步法，保证课程实用、有干货、有逻辑
◆掌握线上开场暖场的5种方法
◆具备自信、流畅、自如表达的授课能力
◆掌握线上互动技巧，有效传递知识和技能
◆有效组织线上培训活动，增强学员参与感
◆理解直播课、录播课、微课的区别以及不同使用场景
课程结构 -------------------------------------------------
28257536830课程时长：1-2天，6小时/天（线上课程开发1天，授课技巧1天）
课程对象：企业内训师；培训管理者；职业培训师；需要提升培训技能的人
教学形式：面授、线上均可
课程大纲 -------------------------------------------------
导入：签名游戏：做“对”的事情 vs 把事情做“对“；阐述目标的重要性
前言：如何激发自主学习性
1，澄清培训目标
1）培训的目的是学员改变
2）学员改变通过讲师影响力
3）讲师影响力的塑造
a.专业性
b.授课技巧
c.亲和力2，认知培训设计
1) 学习模型——70/20/10理论
2) 课程的四级评估模型
互动：辨别知识与技能，识别课程级别
3) 企业内训的目标：学员的改变
3，认知讲师定位
培训师的意义与价值：帮助、影响、改变
4，认知学员诉求
1) 成年人最不喜欢的学习方式
2) 如何激发成年人学习兴趣
视频互动：《蒙那丽莎的微笑》对比分析
第一章：直播课程内容设计（课程开发）
1，确定主题
选题的四大特性
培训需求分析
课程开发背景
课程ASK类别
课题命名
练习：完成《课程开发规划表》
明确目标
马杰ABCD教学法
培训场景
编写大纲
四级大纲
教学素材
教学方法
练习：编写课程四级大纲
制作课件
练习：完成PPT课件
5，学员手册
第二章：直播课程授课技巧
1，培训全流程
暖场活动
班主任（助教）职责
暖场音乐
红包雨
暖场游戏
开场活动
快速建立信任-自我介绍
解决“与我何干”的方法与技巧
练习：设计课程的开场
学习活动
PREP讲授法
讲好故事提升影响力
练习：PREP+讲故事训练
视频教学法
如何做好提问互动
如何做好点评反馈
如何做好在线小组讨论
复习活动
选择/判断/连线题
对话练习题
结尾活动
总结回顾
激励行动
升华
作业任务
2，直播课程组织
纪律要求
学员人数/助教设置
分组机制
激励机制
3，直播课程平台
1）腾讯会议
2）小鹅通
3）ZOOM
4）抖音
第三章：不同类型线上课的区别及目标
1，线上课程类别
1）直播
2）录播
3）微课
2，录播课的形式
1）录屏
2）录屏+出镜
3）录屏+虚拟讲师
3，录课的设备
硬件
软件
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