【初级中级】《TTTCS：教练式培训师培训》©【版权课程】
【初级中级】《TTTCS：教练式培训师培训》©【版权课程】详细内容
【初级中级】《TTTCS：教练式培训师培训》©【版权课程】
《TTTCS：教练式培训师培训》©
【初级中级培训师培训方案】（2天）
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主讲人：陈中来
目 录
第一部分：关于TTTCS 3
第二部分：TTTCS适用对象 5
第三部分：课程实施说明 5
第四部分：课程结构模型 6
第五部分：课程内容纲要 6
第一部分：关于TTTCS
《TTTCS：教练式培训师培训》（下称TTTCS）是针对培训授课人员（企业内训师或职业讲
师）所开发的一门课程。和传统的《TTT：培训师培训》（下称TTT）课程区别的地方在于
：传统的TTT课程更加关注讲师端，其课程目标更多指向“如何把课程讲好”；而TTTCS课
程在保留传统TTT目标的基础上，更多把焦点和目标放在“如何让学员的学习以最大的、
科学的方式得以发生”。
无论是在课程的设计上，还是在教学的过程中，TTTCS课程都应用和秉承了教练（Coach
）的众多思维和技巧。教练式培训师在培训过程中更多会把焦点放在以下三个地方：
1、学员的情绪感受：当学员深层的价值需求（尊重、平等、欣赏等）得到重视和满足的
时候，其心理需求才能得到满足，才可能把焦点放在思考上，而思考力的发生是有效开
展培训工作的起点；
2、可识别培训目标的达成上：培训的效果是可以直观的、科学的进行成果评估的，传统
培训中出现评估不科学或无法评估等两级分化的现象，其主要的原因在于：我们并没有
给培训设计出可衡量的培训目标。而没有可衡量的目标出现，自然成果也就无法评估；
3、培训过程的管理和推进：情绪感受是基础保障，可识别目标的达成是终极目标。在此
基础上，科学的过程管理和教学程序的推进就显得尤其重要。
《TTTCS：教练式培训师培训》©（下称TTTCS）是由中国培训师大联盟总裁、首席顾问陈中
来导师与中国培训师大联盟副总裁、人才发展学院院长贾鹏老师共同于2017年取得国家
版权局审核认定的自主版权课程，主要面向职业讲师及企业内训师进行授课。
第二部分：TTTCS适用对象
本方案定位为初级和中级培训师学习课程，主要面向刚刚成为职业讲师或企业内训师的
人员而设计，这类人群主要具有以下特点：
□ 没有过登台授课的经验，或没有经历过3小时以上连续授课的经验；
□ 授课前准备不足，或者不知道该从哪些方面进行准备；
□ 登台前过于紧张，无法把专注力投放在培训这件事情上；
□ 职业性缺乏，主要表现在五感（VAKOG）缺乏职业性，尤其是视觉—PPT、
着装、手势、站走姿等；尤其是听觉—声音的处理、语言的正确使用；触觉—行动力、
思考力、亲和力、表达力四力的平衡或应用不科学。
□ 教学课件（PPT）制作过于理性，主要在理性与感性间、科学性和艺术性方
面无法均衡。
第三部分：课程实施说明
□ 课程时间：2天
□ 标准人数：20-40人
第四部分：课程结构模型
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第五部分：课程内容纲要
第一章节：课程导入篇-信任空间构建及课程系统导入
□ 信任空间构建
□ 课程系统导入
第二章节：自我认知篇-教练式培训师的身份定位
□ 培训的真相与本质
□ 培训师的素质模型
□ 培训师常见的十个问题
第三章节:成人学习篇-成人学习心理及教学应对策略
□ 成人学习与儿童学习的五大特点与区别
□ 成人学习在学习过程中的四种防御心理
□ 基于成人学习心理下的教学应对策略
第四章节:流程管理篇-以目标为导向的培训过程管理
□ 信任空间的构建
□ 课程的有效导入
□ 教学进程的管理
□ 突发事件的管理
□ 课程的高效总结
第五章节：呈现艺术篇-基于五感优化的课程呈现艺术
□ 讲师静态呈现的艺术
□ 讲师动态呈现的艺术
□ PPT的科学制作技巧
第六章节：呈现技术篇-基于目标导向的教学呈现技术
□ 五大培训技巧的设计及应用
□ 高效的提问与互动的技术
□ 巧妙回应的科学与技术
第七章节：课程总结篇-课程总结与现场答疑
□ 课程总结
□ 现场答疑
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