开班课《领越领导力—卓越领导者五项修炼》

《领越领导力》
－卓越领导者的五项修炼
-The Leadership Challenge Workshop-

主讲：杨波老师

项目目标


我们向您推荐《领越领导力-
卓越领导者的五项修炼》，富有极强的实践性和应用性。它不同于一般的领导理论，而是
一种可以在实践中应用的领导模型，透过大量的案例来帮助大家对该模型进行融会贯通
的理解同时有可供大家参照可衡量的具体行动；传统的领导课程单方面强调领导者自身
的修为，本课程的核心观点是：领导艺术是可以被传授的，领导力不是天生的，是可以
通过后天培养。

通过本次培训项目，学员将会：

•
进一步全面认识并找到自己当前阶段领导力的长短板，有意愿有针对性地提高领导
能力，掌握领导力持续提升的方法、途径

• 建立领导者的信誉、使自己的行动与共同团队理念保持一致， 为团队树立榜样

•
提升领导者的前瞻能力，掌握如何更好传播团队基本价值观和理念，激发他人与自
己分享共同愿景，增强团队执行力

•
培养领导者追求卓越精神，不断更新工作流程，寻找机会带来团队发展壮大，并承
担必要的风险

• 提升领导者带领团队的高效执行力，掌握整合体系的方法，推动组织目标

• 提升领导者激励他人、构建人才体系的能力，增强团队凝聚力

•
将卓越领导者五种习惯行为应用到实际工作中，以应对具体的挑战带领团队走向卓
越

课程内容

领导力的本质就是如何动员他人自愿的在组织中做出卓越的成就，就是领导者如何通
过努力带领团队把组织理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为机会，是如何创造
一种氛围让团队在此氛围下抓住极富挑战性的机会取得非凡的成功。自上世纪80年代初
，美国领导力大师库泽斯和波斯纳（2001年被国际管理委员会提名，成为威尔伯·麦克菲
勒奖获得者，以前的得奖者有彼得·德鲁克、肯·布兰佳、爱德华·戴明等）一直致力于领
导力的研究工作。通过对400多万领导者的访谈和数据调查，总结出成为优秀领导者所必
须拥有的五项行动。分别为-以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心

学员对象： 公司中高层管理者

|[pic] |以身作则 |
| |领导者应该找到自己坚信不疑的信念，用行动为别人|
| |树立可以效仿和追随的榜样。领导者应该言行一致，|
| |用他们的行动和行为去迎得人们的尊重、信誉和领导|
| |力。 |
|[pic] |共启愿景 |
| |领导者应该能够看到组织的未来，对这个目标的实现|
| |充满了激情。通过他们潜移默化的影响力，能使他人|
| |积极地自愿参与到组织的愿景中来。好的领导者能为|
| |愿景注入活力，让团队每个成员对明天充满期待和无|
| |尽的动力，加强团队凝聚力。 |
|[pic] |挑战现状 |
| |没有任何一个组织通过安于现状取得成功，作为领导|
| |者就是要不断追求卓越精神，寻找机会带来团队和组|
| |织的壮大和发展，并勇于承担风险。他们能够想到未|
| |来的各种可能性勇于尝试，将挑战、不确定、混乱、|
| |改变和彷徨转变为积极的结果，积小胜为大胜取得最|
| |终的成功。 |
|[pic] |使众人行 |
| |在通往成功的道路上，我们不是孤独的旅行者，所有|
| |人的成功才是我们领导者真正的成功。要用团结合作|
| |的精神打造团队，让团队每个人都有归属感。要让团|
| |队共同参与决策、制定目标，建立良好的互动关系，|
| |建立一支高效执行力团队 |
|[pic] |激励人心 |
| |每个人内心都有被人认可的渴望，领导者就是能够认|
| |可团队中每个人所做的贡献，使他们充满激情，保持|
| |希望与决心，对工作充满了自豪与自信，让团队中每|
| |个人都觉得自己像英雄一样。这样才能够建立一种集|
| |体的认同感，强化人们的奉献精神。 |


课程特色

用讲授、案例分享、测评、视频、游戏、头脑风暴等形式一起探讨和分享卓越领导者
的五项行动：以身作则、共启愿景、挑战现状、促成行动、激励人心，从而剖析领导力
的内涵，把客户企业的文化进一步行为化，掌握可操作的领导技能。
课前：撰写《个人领导力最佳实践案例》
训前：调研康得各级管理者的特点，结合康得战略、文化和领导力要求，针对性开发
出来具有康得味的三门领导力课程。


训中：通过案例分享、团队互动、工具练习、角色扮演等方式，增强培训现场实际效
果。


训后：通过训后行动计划和检查辅导，促进各级管理者对课堂所学工具的应用，收集
工具应用和方法实践的最佳案例。
训前：调研康得各级管理者的特点，结合康得战略、文化和领导力要求，针对性开发
出来具有康得味的三门领导力课程。


训中：通过案例分享、团队互动、工具练习、角色扮演等方式，增强培训现场实际效
果。


训后：通过训后行动计划和检查辅导，促进各级管理者对课堂所学工具的应用，收集
工具应用和方法实践的最佳案例。
通过案例分享、团队互动、工具练习、角色扮演等方式，增强培训现场实际效果。
课中：通过案例分享、团队互动、工具练习、角色扮演等方式，增强培训现场实际
效果。
课后：
通过训后行动计划和辅导检查，促进各级管理者对课堂所学工具的应用，收集工具应
用和方法实践的最佳案例。

课程时间： 2天


课程大纲

第一天

第一章： 介绍领导的历程
• 对库泽斯和波斯纳简要介绍
• 本次培训的目标
• 讨论：管理和领导的区别
• 学习领导力的5大原则
• 盖洛普：学习领导力的3大途径
• 学习领导力的途径之一： 经验是最好的老师
• 分享：个人成功时刻和领导力故事
• 从个人成功的经验中得到的启示

第二章：领导的五项行动
• 库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动
• 领导力的定义
• 库泽斯和波斯纳的调研结果


第三章：优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见
• LPI的反馈
• 目标+反馈=高效领导
• 个人思考时间

第四章：领导者的卓越行动之一－以身作则
1、以身作则的两项原则
• 明确自己的价值观，找到自己的声音
• 使行动与共同的价值观保持一致，为他人树立榜样
2、为什么要以身作则
• 领导者自评：针对“以身作则”的五项行为标准进行自评和分享
• 测评：受人尊敬的领导特点
• “受人尊敬的领导特点” 在全球和国内范围的统计结果
• 受人尊敬的领导的四大特点
• 领导力第一法则
3、以身作则是什么
• 看录像谈收获：《沙克尔顿》
• 什么是以身作则
• 在本企业，以身作则意味着什么
4、以身作则怎么做
• 心声的三大体现形式
• 练习：找到自己的价值观和理念
• 练习：心声与信念留言
• 以身作则的三步骤
• 为什么要共享价值观
• 践行以身作则，树立榜样的六大工具
• 讨论：价值观的实施如何在企业内部落地

第五章：领导者的卓越行动之二－共启愿景
1、共启愿景的两项原则
• 介绍-雾的故事
• 共启愿景的两项原则

2、愿景的意义
• 领导者自评：针对“共启愿景”的五项行为标准进行自评和分享
• 学员共启愿景案例分享
3、愿景是什么
• 视频观摩：马云演说
• 好愿景的五个要素
4、如何共启愿景
• 回顾过去：找到影响你人生的十件大事
• 发现主题：找到你人生的主线
• 设想未来：找到你心目中的画面（视觉卡练习）
• 共启愿景：画出分/子公司或部门的梦想


课后作业：完成个人与部门愿景描述

第二天

第六章：领导者的卓越行动之三－ 挑战现状
1、挑战现状的两项原则
• 通过捕捉创意和从外部获取创新方法，来猎寻改进的机会
• 进行尝试和冒险，不断取得小小的成功，从实践中学习
2、挑战现状的价值
• 领导者自评：针对“挑战现状”的五项行为标准进行自评和分享
• 游戏中感受挑战现状
• 赋予挑战重要意义
• 挑战现状的案例分享
3、挑战现状四步法
• 勇气时刻：罗莎·帕克斯的故事
• 勇气时刻的方法：CVC x I
• 借鉴的案例
• 让机会从外部涌入的方法
• 控制风险的方法：不断取得小小的成功
• 录像示例
• 取得小小成功的途径和方法
• 三人小组练习：找到工作中的机会和方法
• 如何在挑战中保持弹性


第七章：领导者的卓越行动之四－使众人行
1、使众人行的两项原则
• 通过建立信任和增进关系来促进合作
• 通过增强自主意识和发展能力来增强他人的实力
2、使众人行的意义
• 领导者自评：针对“挑战现状”的五项行为标准进行自评和分享
• 学员分享：“有能力时刻”和”无能力时刻“
• 游戏活动：感受如何“使众人行”
• 团队协作的五项障碍
3、如何增强别人的能力
• 小组讨论：如何增强别人的能力
• 总结：培养下属的方法
• 案例分享：培养新生代员工的方法
• 工具：按照逻辑层次图的原则来培养下属
• 规划：为下属做能力规划

第八章：领导者的卓越行动之五－激励人心
1、激励人心的两项原则
• 通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献
• 通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利
2、为什么要激励人心
• 领导者自评：针对“激励人心”的五项行为标准进行自评和分享
• 学员激动人心案例分享
• 关于激励人心的各种看法和观点
3、如何激励人心
• 正负激励的合理比例
• 正面激励的3A原则
• 发展性激励的AID流程
• 激励人心的5原则
• 激励人心的工具应用
• 激励人心的行动：制定本公司或团队的激励员工的方法大全
• 活动：愿景演说

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