唐平老师的内训课程
【课程大纲】导论：人力资源管理与人才管理的关系与区别情景1：阿诺与布诺的故事（连续集）一、 人才盘点1.练习：经理人的自画像2.测评：你的属性特征3.人才盘点的价值4.人才盘点的方法5.人才管理的四大痛点：招人烦，用人难，育人累，留人苦6.啮合式人才管理的本质：啮合度二、 找对人1.识人的本质：选对材才能做好菜2.故事：糖醋活鱼Vs活鱼三吃3.情景2-4：不会解除故障的设备工程师4.选人的原则：以终为始A.人才定位：（工具-职位经营书）B.人才成果：绩效与识人测试题5.识人的四个层级：A.如何识别人才的核心技能B.人才甄选的四个层次：了解程度/熟悉程度/操作经验/实战观察三、 用对景1.任务分
讲师：唐平查看详情
课程大纲：导论：内部品牌课程开发的意义• 案例导入：并不多见的场景• 实践介绍：品牌课程初长成一、万般之源，据“理”而行—理论基础• 课程需求的三大来源：战略（SCL）、关键业务（GAPS）、人才发展（CBET）• 布鲁姆教学目标分类与马杰的教学目标ABCD 撰写• 教学理论的三大流派：认知主义、行为主义、建构主义• 课程开发常用的七大模型：ISD、ADDIE、Dick amp; Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT• 课程选题的两个维度：稀缺性与影响程度• 练习：培训活动全景评估—从不重要的到重要的二、问题入题，先“破”后立—课程破题• 常问自己：我为什么要讲这个课程—待开发课程
讲师：唐平查看详情
【课程大纲】 标准课时：2天开场导入视频：《集结号》-痛哭的谷子地思考：你有“一线”思维吗？一、角色认知：决战一线的“三头六必”1、问题：你还会用586的电脑吗2、一线主管必须面临的“转型”3、练习：一线主管的自画像4、角色：一线主管的“三头六必”5、雷达扫描：一线主管的钻石模型6、一线主管成长的六大障碍及对策7、输出练习：基层主管角色认知定位的“金三角表”教学方法：讲师讲解、小组讨论、感悟故事、案例分析、工具练习二、任务管理：保障绩效的“六项技能”1、一日工作落实与高效班前会2、现场：现场精细化与三线主义3、成本：ECRS及工作改善4、质量：一元模型与魅力质量。5、交期：目标计划分解与工作落
讲师：唐平查看详情
课程大纲：导论：关于微课• 学员作业：这是不是微课？• 关于微课的各种说法一、为什么需要微课？• 组织“轻学习”发展趋势及特点• 技术环境催生的“轻学习”的三种形态• 非线性学习：互联网时代的学习变迁• 急利主义：速学速用，速用速效• 培训换权：学员需要自主掌控学习进度及内容• 标准课程需要补充：微课永远替代不了面授，但面授需要微课补充二、微课开发设计的三大痛点• 好微课的“五好”标准：正确、完整、简洁、有趣、有用• 微课的内容与形式如何平衡：宝玉、美玉、璞玉、假玉• 贪：微课教学目标聚集的“牛眼法”• 嗔：微课的时长界定－为何一定是8分钟以内• 微课破题：四驱三核法• 痴：微课开发的内核是课
讲师：唐平查看详情
课程内容】课前作业：甄选企业原型素材、撰写微案例初稿模块一：案例与案例教学1、从“24孝”说起：案例的前生后世2、案例与案例教学的关系3、四大案例中心：案例教学在国际上的应用纵览4、案例教学与企业知识管理5、案例教学发展趋势与企业案例的“微”化模块二：教学案例设计四步走1、教学案例生成的四大关键步骤：原始素材-1.0版案例-案例使用手册-案例演示稿2、案例的素材来源3、如何甄选适合教学的案例素材4、素材转化成案例的六大要素5、案例教学手册构成的12关键要素6、案例教学稿的六个组成部分7、教学目标：案例的起点还是终点8、案例过程稿的修改与检讨模块三：案例教学设计“六部曲”1、背景设计：烘托事件发
讲师：唐平查看详情
一、课程设计 1、培训师的三个档次2、什么是“薄----厚----薄”原理？3、你的素材来自哪里----另类眼睛发现美4、四大元素的设计技巧5、如何建立自己的百宝箱？6、课程设计的“粗—大—米”7、PPT----视觉美学的运用及禁忌二、讲师职业化训练 1、培训师角色认知2、培训师的职业使命认知3、培训师的职业形象误区及禁忌4、台上培训师与台下培训师5、职业表达：培训师的名片#8226;绕口令训练6、培训师的人格魅力修炼三、现场展示 1、认识培训过程的几个伪互动2、培训师的小窍门3、培训过程四大冲程(四大模块)4、培训师的四大风格选型#8226;教士#8226;学院#8226;演绎#8226;教