刘议鸿老师的内训课程
刘议鸿老师内训课程大纲－K082018A061459197790©00©14052350622轻松讲好课 ——内训师交互式授课工具训练00轻松讲好课 ——内训师交互式授课工具训练4025900109220刘议鸿老师“岗位经验内化项目“系列内训00刘议鸿老师“岗位经验内化项目“系列内训left88294国家版权局版权登记号：国作登字2017L0035508600国家版权局版权登记号：国作登字2017L0035508649814311560800课程背景：“内部为主，外部为辅”是企业培训从狂热与盲目走向理性和成熟的标志。因此，企业内部培训师在公司内所承担的使命越来越受重视。企业内部培训师不同于
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刘议鸿老师培训课程大纲－K012018A055880223520TTM培训体系优化与培训管理沙盘00TTM培训体系优化与培训管理沙盘77057160020刘议鸿老师“组织经验内化项目“系列内训0刘议鸿老师“组织经验内化项目“系列内训95885132715国家版权局版权登记号：国作登字2017L0035508800国家版权局版权登记号：国作登字2017L00355088课程介绍：《TTM——培训体系优化与培训管理沙盘》是国内实战派培训产品开发专家刘议鸿老师及其团队多年以来，在多家公司实践操作经验总结的版权课程（课程版权登记号：国家版权局国作登字2017L00355088），该课程近年内在全国共开
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刘议鸿老师内训课程大纲－K022018A0165108890有的放矢——关键岗位课程体系构建工作坊00有的放矢——关键岗位课程体系构建工作坊627149561109课 程 大 纲00课 程 大 纲right104082刘议鸿老师“岗位经验内化项目“系列内训00刘议鸿老师“岗位经验内化项目“系列内训84954110223500课程背景：企业可持续发展的关键在于：人才培养，人才培养体系的核心为：一套与业务紧密关联的课程体系：科学的课程体系可以避免盲目引进外部课程内容导致与组织的”水土不服“或者员工的“知识中毒“；科学的课程体系可以避免盲目开发内部课程而无法落地使用、持续优化；科学的课程
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刘议鸿老师内训课程大纲－K032018A0118745388620刘议鸿老师“组织经验内化项目“系列内训0刘议鸿老师“组织经验内化项目“系列内训139700214630隐性经验显性化——企业内部课程设计开发00隐性经验显性化——企业内部课程设计开发721995208280课 程 大 纲00课 程 大 纲课程背景：人才培养是企业可持续发展和向前的关键途径，也是为企业创造价值的最高形式。 在人才培养与发展的过程中，如何将外部的知识转化为内部技能、如何将组织过往的岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业最有战略性的投资，其作用在于：1、岗位优秀经验的提炼，化隐形知识为显性化，
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刘议鸿老师内训课程大纲－K042018A069796418009经验价值最大化——岗位案例萃取与应用沙盘00经验价值最大化——岗位案例萃取与应用沙盘3915267105875刘议鸿老师“组织经验内化项目“系列内训00刘议鸿老师“组织经验内化项目“系列内训627149561109课 程 大 纲00课 程 大 纲81017111620500课程背景：企业在经营管理过程中，形成的正面经验与反面教训都是一笔宝贵的知识资产，而承载这些经验最好的方式就是案例，哈佛大学的案例教学法举世闻名。中国的优秀企业华为、华润、平安、联想等更是案例教学的忠实拥趸，华为总裁任正非曾说：我们提倡自觉的学习，特别
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理念篇：培训质量来源1、从组织属性看培训2、内部课程开发导向3、内部课程开发标准4、内部课程质量公式阶段：设计优化1、优化课程定位1.1以需求为导向优化课程题目1.2以问题为线索分析组织需求1.3以对象为主体分析学员需求1.4以结果为目的设定教学目标2、优化课程内容2.1内容来源2.2内容要求2.3萃取工具3、优化课程结构3.1确定基本结构3.2优化课程逻辑第二阶段：课件与教学策略优化1、：演示文稿优化1.1课件编制原则1.2课程转换流程2、教学策略优化2.1学习导入激发动机建立信任引入主题2.2学习组织讲解陈述展示示范练习演练总结辅导2.3学习迁移要点回顾目标检核行动促进...