周辉老师的内训课程
Intel的Grove先生提出的“the Paranoid”，是指在企业面临转折的危机时，应该像偏执狂那样，义无返顾地选择改变，并且好是快速的转变。一、偏执狂之一：关注环境1、宏观环境分析2、影响企业的六大因素3、十倍速因素:竞争、技术、用户、供应商、互补企业、营运规则4、战略转折点理论二、偏执狂之二：执着变革路径选错了，你就会死亡。但是大多数公司的死亡，并不是由于选错路径，而是由于三心二意，在优柔寡断的决策过程中浪费了宝贵的资源，断送了自己的前途。危险的莫过于原地不动。1、何谓战略变革，何时战略变革？2、战略变革的内容3、战略变革的三大核心案例分析三、偏执狂之三：深度执行1、什么是深度执行？
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中小企业的界定企业成长规律和发展瓶颈突破之一：组建班底突破之二：战略远见突破之三：市场定位突破之四：从关注“产出”到注重“产能”，实现规范化和精益管理一、中小企业的界定1、定性界定（qualitative definition）定性界定也称为质量界定或地位界定。英国博尔顿委员会认为识别中小企业应根据三个方面的特征，包括独立所有、自主经营和较小的市场份额。2、定量界定（quantitative definition）也称为数量界定。“中小企业”一词的关键首先是“中小”。“中小”是规模（size）概念，企业的规模可以企业的生产要素和经营水平的状况反映出来。各世界各国的实践看，衡量企业规模的标准主
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领导力的本质就是如何动员他人自愿的在组织中做出卓越的成就，就是领导者如何努力带领团队把组织理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为机会，是如何创造一种氛围让团队在此氛围下抓住极富挑战性的机会取得非凡的成功。【课程大纲】sup2;欢迎学员sup2;课程进行方式与目标介绍sup2;个人佳领导故事一、领导与领导力1、领导和领导力领导力：一种反映领袖在影响、引导及启发跟随者的能力；这种能力能让跟随者充满信心、热忱以及干劲来完成某种任务或朝向某种方向。领导力的来源：权力 影响力2、领导与管理的区别电影片段欣赏与点评领导与管理者的重要区别3、领导者特质与基本素质二、领导力修炼---决断力1、决策思维中的
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变革的变化特性ü变革的基本概念ü两种力量的冲突引起阻力ü企业的变革历史ü变革实施的基本策略二、变革管理课程学习目标ü理解变革的不断变化的特性ü认识变革的两张脸ü理解实施变革时的服从和承诺策略ü理解在实施变革过程中人们所扮演的三种角色ü掌握如何减少变革过程中的个人阻力并保持生产力三、变化正在发生ü企业的内部正在发生变化ü企业的外部也在发生变化ü内部变化与外部变化之间有什么关系？ü你能在多大程度上控制企业外部所发生的变化？四、变革的终目的五、规律ü定律1：变革不会消失，只会加速，这是一个现实！ü定律2：不论如何精心计划，变革不会是一帆风顺这是一个现实！ü定律3：我们每个人都对变革的成功负有责任我们
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模块一：以人为中心的组织管理问题一、成功的管理是以有效的人力资源为基础的（一）现代人力资源管理的特点（二）什么是管理1、对管理性质认识的改变2、生产率的提高3、对效率与公平的简单理解二、组织行为学的研究1、知觉的类型★皮格马利翁效应2、学习活动3、个性的差异4、能力的差异性5、智力因素的认识6、能力的差异性7、气质特点8、性格的特征（1）性格的类型（2）与职业活动密切相关的性格类型模块二：员工激励一、激励的基础1、动机的功能2、动机与工作绩效的关系3、典型的激励观点二、对内容型激励理论的介绍1、马斯洛的需要层次理论2、赫兹伯格的双因素理论3、麦克莱兰的成就动机理论三、麦克莱兰的成就动机理论四、
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讲企业为什么要建设学习型组织？1、什么是学习型组织（两种含义的解读）2、对企业来说，学习力的竞争是终极竞争（1）学习是组织的一项基本职能；思考：我们企业到底在生产什么？（2）学习速度必须大于或等于企业发展速度3、对员工来说，学习是实现自我价值根本需求；学习是一种工作方式，学习是一种生活方式；第二讲学习型组织本质特征（1）、终身学习学习力模型：三要素学习的动力、学习的能力。学习的毅力；（2）、全员学习（3）、全过程学习快乐学习：在学习中享受工作，在工作中享受学习（4）团体学习（5）学以致用第三讲、学习型组织修炼之一：——自我超越实现心灵深处的渴望（1）、不断提高自己的人生境界（2）、敢于向极限挑