白瑛老师的内训课程
“微”课程开发技巧培训课程背景：这个时代：l 学员需要有趣学习，l 学员需要快速高效学习，l 学员需要利用碎片时间学习，l 学员需要使用其熟悉的工具学习，如：手机而你还在：l 为组织培训班发愁，l 为学员工学矛盾发愁，l 为学员低兴趣学习发愁，l 为学员上级不放人发愁，看来，你的培训管理系统要升级了。试试“微”课程吧，将有效帮助学员提升学习兴趣以及学习成效。但如何开发“微”课程通过本课程你将全面掌握“微”课程的开发技巧。课程特色：1、没有复杂的理论，只有实用的工具2、从理解微课的价值，到制作微课，用好微课，最大化微课功效，促进学习型企业的建设。课程时间：3天+2天实操辅导(可选)，6小时/天授
讲师：白瑛查看详情
微课程设计--企业案例挖掘与传播课程背景：这个时代：企业的内部经验是值钱的：成功的案例，内部复制，产生更多的红利；如果是失误那都是金钱、血汗换来的，古人云：吃一堑长一智。但吃了堑还没有长智，堑就白吃了。那么怎么把这个组织智慧萃取出来，并制作成员工乐于接受的微课程进行内部传播，就是本课程的主旨所在。要知道：l 学员需要有趣学习l 学员需要快速高效学习l 学员需要利用碎片时间学习l 学员需要使用其熟悉的工具学习，如：手机课程特色：1.没有复杂的理论，只有实用的工具2.从理解微课的价值，到选材、制作微课，用好微课，最大化微课功效，促进学习型企业的建设。课程时间：1天，6小时/天课程对象：岗位专家课程
讲师：白瑛查看详情
课程开发技巧培训课程背景： 越来越多的企业发现外部课程已经不能满足组织发展的需求，需要将更多的组织智慧进行萃取，开发更贴合自身企业需要的课程。同时，也不是所有课题都值得我们开发的，如何选题、如何萃取、如何开发、如何传承就成为我们不得不面对的问题。课程特色：本课程立足于第二阶段“课程开发师”培养，课程将解决的问题：培训内容贴合企业业务：明确课程开发的“四定”起点，产出符合需求的课件；掌握一套行之有效的快速开发课程流程，即使是技术课程也能深入浅出、精彩易懂学习方式实现赋能目标：利用心理学的相关效应，引入引导式课程设计技巧，提高课程的培训效果；确保课程开发“有效”+“有趣”，在提升学员参与度的同时达
讲师：白瑛查看详情
TTT初级课程(六)引人入胜的课程组织技巧课程背景：内部讲师培养不是“焰火工程”，不能昙花一现，也做不到一蹴而就，需要长远规划、分步实施，打造为企业的“长效工程”。而内部专家授课又面临着以下的困惑： 我是这领域的专家，为什么毫无保留分享自己的学识，学员却提不起精神听 有时，我真不知道学员实际问题是什么 昨天讲1天，今天讲半天，我是不是得讲快点，要不内容说不完 授课要生动是不是要多讲几个笑话 我要学习什么样的授课风格一定要那种很激情的才行吗 ……专家的专业硬实力不必多说，但想要成功完成授课，软实力不容忽视。本课程聚焦以上问题，帮助各位专家打造授课软实力。课程特色：1、课程涵盖了课程开发的核心工具
讲师：白瑛查看详情
PPT制作到完美呈现课程背景：Powerpoint是我们日常工作中经常会用到的软件，基本上演讲或呈现时，PPT就是基础。可是你有没有发现，有些PPT真的“不好看”，你也“不想看”，甚至觉得它“祸害”了整个演讲■ 有些PPT，满屏满眼的文字，有的演讲者索性是照着念■ 有些PPT，非常多的复杂图表，可是没有人解读你根本看不懂■ 有些PPT，动画声音特效一堆，真不明白是用来呈现演讲内容还是幻灯片特技这样的PPT，不能帮助演讲者顺利表达观点，会阻碍观众获取信息，甚至会对演讲者产生“不专业”的印象……当你精心准备了一份演讲，肯定希望听你演讲的领导、客户以及各类观众，能够被你的演讲所打动，接受你的观点或主
讲师：白瑛查看详情
引导式授课技巧课程背景：作为内训师，您是否有这些困扰1、学员的参与度低；2、传统讲解类的培训很难让学员真正接受；3、如何通过团队氛围来影响大家的行为；4、让学员分享感受会不会挑战过大、场面不可控；5、不同学员的学习风格与如何培训效果结合；6、如何驾驭这种学员参与的、活跃的课程过程。课程特色：课程将解决的问题：1、改变用理论塑造团队为用活动使团队自然产生；2、变教授形式为体验、引导形式；3、变讲解形式为启发形式；4、变组织内容为组织学员参与、体验；5、改变讲师负责学习环境为帮助学员营造学习环境；6、改变讲师多讲为学员多学。 课程模型：课程时间：2天+1天辅导(可选)，6小时/天授课对象：有一定授