白瑛老师的内训课程
专门针对企业导师教练能力训练的案例式学习项目课程背景随着企业培训成熟度的提升，大家越来越认可师带徒模式所产生的在岗辅导的价值。也早有许多企业先行一步，在企业内推行了导师制模式，这么多年过去了，大家对效果满意吗？我曾问过不少企业，满意的不多。原因在于导师制不是简单的选择一些优秀骨干，为其分配一些新员工，完成在工作中的辅导就可以的。导师制未能顺利开展的原因包括：‘教会徒弟，饿死师傅’这样的理念还根深蒂固的影响着导师，导致其内心对带徒弟一事非常抵触；导师缺少明确的辅导目标和实施计划，导致辅导过程随意性强，学习效果不可控；学习内容不完整，导师们各有各的经验，但并未统一验证，导致培训结果不可靠；导师对问
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专门针对岗位胜任力提升萃取及学习路径设计的学习项目课程背景目前企业内，培训可以大体分为三类：前置性培训、补漏性培训和拔高性培训。其中前置性培训，是指各级员工进入新岗位（含入职与转岗）通过有计划、系统性的培训辅导达到员工快速胜任的目的。此类培训应做为企业培训的基石，而目前来看，绝大多数企业此阶段都是靠员工个人的‘悟性’独立完成的，这就导致：每个人的悟性水平不同，不能快速胜任就会加大员工流失风险，以及加大业务差错的风险；胜任时间不同，有快有慢，过慢的胜任时间对企业来讲也是一种浪费。有些企业可能认为设计导师制就能改善以上问题，我也调研过不少开展导师制的企业，真正对导师效果满意的企业并不是很多，关键原
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专门针对职场人士思维能力综合训练的学习项目课程背景“思维是什么？”思维实际上就是一条生产线，包括了原材料（所理解信息）的输入、加工处理（整理、分析、判断）、成品（决策或表达）的输出，每一个环节的失误可能都会产生巨大的损失。以往我们所见到的与思维能力相关训练的课程又非常分散，比如：结构性思维、创新思维、问题分析与解决、系统思考、批判性思维......以至于可能一个工具还没有掌握，应用情境就发生了改变，又需要换其他工具来应用了。本课程立足于职场应用场景，以思维导图作为底层工具，融合多种思维训练方法，通过不断强化训练，可以达到触类旁通、一通百通的效果，全面提升不同场景下思维应用的需求。我从2004年
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向下高尔夫管理情境剧.实战训练课程背景：已有20多年时间，通过多年的研究与实践已经沉淀出最为贴近于现实管理场景的教学案例集合；是以关键性事件法帮助管理者提升领导力的课程，用于提高团队成员的生产力和敬业精神；帮助领导者更有效地解决每天面对的管理问题——以设身处地了解你所管理的部署为目的；帮助他们制定目标、授权工作、促发沟通、培育历练、赞美与惩戒，以创造部署工作成效最大化的绩效目标；课程所遵循的行为模型，将不断突出东方管理思想在与西方管理科学融合的重要性；课程给予领导者足够的技能，帮助领导者在完善成熟管理技能所需要掌握的关键模块；各技能模块围绕在你所管理的部署实际工作过程中所发生的关键事件；通过处
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FISH:快乐工作法课程背景：工作中，您是否发现正在被这样的问题所困扰？1.作激情不再，患上了流行的“拖延症”2.每天都忙忙碌碌，却又收效甚微3.工作思路越来越僵化，很难创造性的解决问题4.同事之间相互传递“情绪垃圾”5.对周围的一切充满了无力感6.一到周一就头痛，一到周五就兴奋……课程时间：1天/6小时课程对象：适合基层员工课程人数：40人课程特色：微软、强生等世界500强企业著名培训课程《鱼》，全方位帮助员工唤起工作热情，释放潜能。由内（员工意愿）而外（员工能力）改变困扰员工工作低效的问题，引导乐于追求快乐的员工如何能够把工作由包袱变成动力，创造具有强烈意愿和高效率的工作氛围，让员工喜爱他
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FISH：打造活力团队课程背景：工作中，您是否发现正在被这样的问题所困扰？1. 员工工作没有激情，作事缺乏主动性2. 布置员工的工作，需要不停的追踪跟进3. 整个团队死气沉沉，大家按部就班，缺乏战斗力4. 员工为了短期KPI，会做会伤害长期利益的事情5. 提到团队文化建设，好像只有聚餐和板报墙6. 自己在这样的团队中，也失去的激情与斗志……课程特色：本课程由美国西雅图派克鱼市的版权录像作为课程主线，从四个模块：投入、玩、让别人快乐和选择你的态度，将影响力、创造力、教练力三个主题相结合。帮助管理者由内（员工意愿）而外（员工能力）改变困扰员工工作乏味、低效的问题，引导乐于追求幸福的员工如何能够把工