任建伟老师的内训课程
课程大纲：一、生涯事知多少1、生涯一辈子的事2、职业与生涯的区别3、均衡的人生二、探索成功1、何谓成功2、一般人失败的原因3、成功者十大行动指南4、你是否具备成功者特质三、生涯规划与发展1、生涯规划的要点2、生涯发展的三大迷失3、开创生涯的九大原则四、行为风格的基本认识1、行为风格基本介绍2、行为特质的区辨3、风格测验五、认识自我风格1、揭开自我风格的面纱2、分数解说3、风格的行为偏好分析六、如何强化自我人际风格1、人际风格的长处与过当2、人际风格调整要点3、自我风格调整的原则七、人际风格与人际关系1、人际风格之应用2、用人之所长3、风格调整4、人际风格之行为调整五、人际风格在沟通上的应用1、
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课程大纲：一、行为风格的基本认识1、行为风格基本介绍2、行为特质的区辨3、风格测验二、认识自我风格1、揭开自我风格的面纱2、分数解说3、风格的行为偏好分析三、人际风格与自我开拓1、人际风格的长处与过当2、人际风格调整要点3、自我风格调整的原则四、人际风格与人际关系1、人际风格之应用2、用人之所长3、风格调整4、人际风格之行为调整五、人际风格在沟通上的应用1、不同风格的沟通原则2、与不同风格的人沟通六、人际风格与团队运作3、不同风格在团队上之特性4、人际风格在团队上之应用七、人际风格与领导5、不同风格在领导上的特性6、不同风格的领导行为比较7、不同风格领导者注意事项8、如何领导不同风格的人9、人
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课程大纲：一、了解团队1、团队成的目的与功能2、该如何向团队成员介绍你的团队3、什么是团队二、成功的团队1、有效的团队2、高效团队的特征三、影响团队绩效的关键要素1、团队的愿景2、成员之间的信任3、团队的凝聚力4、团队的规范5、和谐的沟通四、团队的发展1、团队的发展阶段与运作要点2、如何促进团队发展五、团队中的角色与职责1、团队领导者的角色与职责2、团队追随者的角色与职责3、团队管理者的角色与职责六、团队沟通1、有效的团队沟通2、积极聆听的要领3、表达的技巧4、反馈的技巧七、激励1、激励的基本认知2、激励的三大法则3、有效的激励策略4、不同成员的激励方式八、团队落后原因分析1、界定问题并明确目
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课程大纲：讲：行动学习之源——行动学习理论与框架的搭建一、我们如何进行解决问题的团队活动1、企业过去解决问题研讨的现状描述2、换一个方式来思考问题3、制定我们的研讨规则4、体验的分享和反思案例：传统团队解决问题的弊端应用：一二三四法则二、新型学习模式——行动学习之源1、传统培训的价值传递路径2、传统培训的价值传递硬伤3、智慧逆转，基于组织整体绩效的新价值路径4、行动学习的价值链和概念链5、实用主义理解的教育理论6、库伯的经验学习圈7、组织行为学的“用、拥”理论8、人本主义的学习假设案例：个体和组织心智系统图视频：心智模式转换之旅三、行动学习的构成六大要素1、悬而未决的难题2、互助学习的小组3、
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课程大纲：一、理解行动学习1、什么是行动学习2、行动学习六要素3、行动学习的理论基础4、行动学习的六个角色二、催化中的核心技能核心技能是作为一个优秀行动学习团队成员所必须具备的态度、风格或行为。工具和过程的掌握是比较容易的，而催化中核心技能的获取，需要长期的实践和不断反思才能形成。掌握了催化中的核心能力，行动学习团队就能达到比较自如的境界。1、保持中立（催化师带领学员实战练习）2、倾听（催化师带领学员实战练习）3、发问（催化师带领学员实战练习）三、行动学习-团队智慧催化方法1、行动风暴法2、团队列名法3、团队共创法4、掌握在行动学习研讨中的应用四、行动学习-团队解决问题的过程方法1、解决问题的
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课程大纲：一、跨部门沟通认知1、部门内沟通与跨部门沟通的区别与难点2、影响沟通的三个因素3、沟通中常见的四大误区4、工作沟通中的六种渠道及选择渠道的原则讨论：受人欢迎的沟通与令人讨厌的沟通二、跨部门沟通应具备的四大心态案例：相由心生amp;口是心灵的门户1、心态一：尊重、理解、关爱、信任2、心态二、做发光体而不做黑洞3、心态三、焦点在内还是在外4、心态四、谦卑的心态（与难以沟通的人沟通是提升沟通力的佳时机）案例：从一个案例中，看到心态对沟通的正面与负面的影响三、跨部门沟通常见的障碍1、组织管理的分歧2、部门利益的分歧3、个体沟通风格的差异4、横向沟通机制不完善5、组织沟通文化不成熟6、个体的本