组织职业生涯管理体系建设
组织职业生涯管理体系建设详细内容
组织职业生涯管理体系建设
一、为什么要开展组织职业生涯管理?
² 企业人员管理工作中面临的困惑
² 组织职业生涯管理的益处
² 组织职业生涯管理框架模型
二、组织战略管理与能力分析
² 战略的含义及战略选择
ü 文献研讨:《什么是战略?》
ü 小组讨论
ü 小组发表
² 战略管理及战略落地的工具
ü 文献研讨:《战略困扰你,把它绘成图》
ü 小组讨论
ü 小组发表
² 企业关键业务流程、战略能力与战略岗位分析
ü 案例分析:某公司战略能力与绩效要点分析
ü 案例分析:某公司战略能力与战略岗位分析
ü 战略人力资源需求分析与输出
二、战略人才评价标准建设
² 岗位任职资格标准建设
ü 任职资格概述
ü 岗位任职资格发展通道设计
u 职业发展路径
u 职业发展通道设计
u 职业发展通道等级划分
ü 岗位任职资格标准设计
u 等级标准的构成
u 任职资格行为标准设计
u 必备知识与基本技能设计
ü 岗位任职资格等级认证
u 等级认证的要点
u 认证管理
ü 岗位任职资格的应用
² 岗位知识技能库建设
ü 岗位知识技能库建设方法
u 方法一:基于完成工作任务和流程的能力分析法
u 方法二:基于任职资格的分层分类的任职资格标准分析法
u 方法三:讲师访谈法
u 方式四:小组讨论法
² 岗位胜任力模型标准建设
ü 胜任力模型的含义及起源
ü 胜任力模型的建构方法
u 素质模型构建基础知识
u 基于BEI行为访谈的的模型构建
u 基于素质辞典的模型构建
ü 胜任力模型案例
u 某企业管理人员胜任力模型
u 某企业营销人员胜任力模型
u 某企业技术人员胜任力模型
ü 胜任力的评价表格及工具
u 评估的方法
u 评估原则与设计
ü 胜任力模型的运用与管理
三、人力资源能力与发展评估
² 人力资源能力评估的关键工具与方法
ü 岗位大比武考试-知识技能评估
ü 行为面谈法-胜任力素质评估
ü 任职资格述职与答辩-任职资格要素之绩效、行为评估
ü 评价中心(无领导小组讨论、公文筐测试、角色扮演、演讲等)
ü 人才能力测评工具运用的原则
² 人力资源发展评估的关键工具与方法
ü 职业兴趣与能力倾向评估
ü 职业性格特质评估
ü 职业价值观评估
ü 职业锚评估
ü 优势/天赋评估
ü 深层动力评估
ü 员工职业发展评估案例分析
四、人力资源需求规划与个人职业生涯规划
² 战略人力资源需求规划
ü 战略人力资源准备度分析
ü 战略岗位人力资源池建设
² 个人职业生涯规划
ü 个人职业生涯开发的常用手法
ü 职业目标设定与管理
五、人才梯队建设及员工职业生涯开发
² 人才梯队建设
ü 人才梯队建设的分工
u 员工:主动的职业生涯规划与发展
u 主管:提供发展空间和辅导
u 人力资源部:搭建人力资源管理体系、人才开发平台,建立保障机制
ü 人才选拔与管理
u 人才九宫格图工具
u 建立开放的内部人力市场
u 优化劳动组合与内部竞聘管理
u 基于任职资格评定与绩效评价的人才过程管理
² 离岗培训
ü 培训体系建设框架模型
ü 培训需求分析模型、工具与方法
ü 建立基于任职资格知识技能点的分层分类的课程体系
ü 培训评估工具与方法-培训投入转化为组织绩效
² 在岗训练
ü 导师过程指导技巧
ü 管理教练技巧
ü 基于任职资格通道及标准的轮岗方法与技巧
ü 其他人力资源开发技巧
ü 知识管理体系建设(技术论坛、经验案例库、组织过程资产库等)
六、组织职业生涯管理体系机制建设
² 文化建设
ü 塑造执行力的文化
ü 建立学习型文化
ü 塑造人才发展的文化
² 组织保障
ü 组织架构与“四定”
ü 人才开发相关制度建设(职责、制度、流程、激励)
² 业务流程优化
ü 基于知识管理的业务流程优化(创造、分享、激励、传播、复用等)
ü 基于任职资格岗位能力的业务流程优化(人-岗-能佳匹配)
² 管理教练与导师的激励和支持
ü 任职资格标准牵引其行为
ü 绩效考核指标纳入人才培养要素
ü 薪酬激励其行为
ü 干部人才培养目标不达标,不升反降的淘汰政策
ü 轮岗制提供其发展平台
ü 提升其培养人才的能力和技巧
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品质师资推荐——人力资源主讲老师梅博九型人格与团队建设性格,直接影响着我们的价值观、深层动力需求、人际互动方式和天赋的形成,也直接影响着个人绩效和组织绩效。日常的工作中,大多数管理者发出的管理行为未考虑员工的性格、价值观与需求,这就导致管理者在人才配置、团队沟通和激励工作中遇到很多的冲突和障碍。本课程《九型人格与团队建设》会引领您去探索自己和遨游他人的内心世
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《传统国学与现代管理》 11.12
传统国学与现代管理您可能面临的困扰:管理者最大的挑战莫过于怎样管人和管事,项目进度的延迟、部门业绩的下滑、周边部门的不配合、下属的叛逆……这都会让管理者心力交瘁。遍寻西方管理学,专家学者众说纷纭,琳琅满目的管理工具并不能从根本上解决工作中的复杂问题。如何突破这种困境?古语云:“求之不得,反求诸己”。《国学与管理》课程正是通过建立以管理者的管理认知为基础,进而
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《从技术走向管理》 11.12
从技术走向管理优秀的技术骨干会因为“技优则仕”而走向管理岗位,刚承担管理工作,最大的挑战莫过于怎样管人和管事。原来的固有思维和单兵作战的工作方式常常对团队管理产生障碍。同时,大量的西方管理思想甚至不同的观点,也让管理者们不知所措。部门业绩的下滑、周边部门的不配合、下属技能的差距、团队成员不同性格的差异、目标节点的延误,这都会让管理者心力交瘁。《从技术走向管理
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《非人力资源经理的人力资源管理》 11.12
大纲:非人力资源经理的人力资源管理业务部门管理者如何招人?如何培养人?如何开展绩效考核与激励?优秀的专业技术管理者们如何才能走出“管人”的困境?《非人力资源经理的人力资源管理》课程从人力资源管理的基础认知、人员面试评价、部属培育、绩效管理、员工激励五个维度系统地为管理者提供了人员管理的解决方案。课程目标形成系统的管理思维,明确管理者在人员管理中的责任;了解人
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管理者的角色认知管理者最大的挑战莫过于怎样管人和管事,项目进度的延迟、部门业绩的下滑、周边部门的不配合、下属的叛逆……这都会让管理者心力交瘁。特别是新晋管理者,面对复杂的人和事更是一筹莫展。《管理的角色认知》正是通过建立以管理认知为基础,进而过渡到如何管理自己的意识、语言和行为,最终通过和谐、有效的自我管理来影响外部的人和事。经过本次系统的管理基础训练,学员
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