员工的自我管理_张国良_企业内训课程

员工的自我管理

培训讲师：张国良

讲师背景：
实战型管理培训师张国良简介.管理学硕士.实战型人力资源专家.清华大学职业经理人训练中心特聘讲师.北京大学总裁班特聘讲师.第八届中国企业教育百强人力资源专业十佳培训师.PTT国际认证高级讲师.行动成功名师\名仕领袖学院核心讲师.CQC（中国进详细>>

下载需求表打印本课程填写需求表在线咨询

课程咨询电话：

员工的自我管理详细内容

员工的自我管理
第1单元：职业素养修炼
1.从《喜剧之王》看职业素养
2.职业、职业化、职业素养
3. 形象意味着什么?
4. 职业人士必备的职业化意识
 只能与庄共舞
 勿与组织为敌
 业绩自动折旧
 升职必先升值
5．职业人士应必备的职业态度
 阳光心态
 尽职尽责
 自动自发
 感恩忠诚
 绝对服从
互动游戏：传环
6. 如何塑造良好的职业形象?
 由内而外塑造自己
7.职业道德就是对品牌的坚持
第2单元：拥有阳光心态
1.心态决定一切
 视频案例：心态力量
2.如何塑造阳光心态
 改变态度
 学会享受过程
 活在当下
 学会感恩
 学会弯曲
 学会欣赏
互动游戏：新诺亚方舟
3.主动积极的人应有特质
4.如何获得积极心态
5.永远不要抱怨
6.建立自信的方法
第3单元：培养佳的职业习惯
1.习惯是如何培养的？
2.改变习惯的四个阶段
3.必须具备的职业习惯
 目标导向的习惯   人生在于规划
 尊重他人的习惯    尊重所有的人
 做事尽心的习惯   人生的工程师是自己!
 要事**的习惯   时间为什么不够用?
 善于思考的习惯   打破惯性思维
 勤俭节约的习惯   成本意识
 没有借口的习惯   和自己叫劲儿！
第4单元：责任心修炼
1．什么是责任心
 责任心—职业化的底线
2．为什么要有责任感?
 责任是一种使命
案例：史上牛的送奶工
案例：美的司机—吴斌
 责任是一种选择
案例：警察妈妈—蒋晓娟
案例：人民教师—范跑跑
 责任胜于能力
案例：士兵突击
4.责任感的构成要素
 规范性、自觉性、诚实性、彻底性、创意性
5、责任心的修炼方法
 责任心提升“三段论”
 责任心提升方法
 清晨“六问”
 成功“五问”
 静夜“六问”
第5单元：做成功的下属
 作为下属的职业规范
 作为下属的三项任务
 为上司进行补位
 七项措施辅佐上司
 工作中与上司相处的五种境况
 如何接受指令
 如何讨论问题
 如何发表异议
 如何接受批评
 如何汇报工作
 如何与领导相处
 是转化而不是电话线
 是上司的手脚而不是耳目
 是化解问题而不是转移问题
 是随机应变而不是投机
 是帮助上司作决策而不是代替上司自行决策

张国良老师的其它课程

《从技术走向管理》课程大纲 12.31

【课程背景】在“科技是第一生产力”国家政策指引下，越来越多的企事业单位提拔懂技术、精业务的骨干人员进入管理层、决策层，希望依赖于管理和技术的创新以及科技的进步让企业持续稳定发展下去。但是，许多刚从技术角色走上管理岗位的工程师们还没有从过去的工作模式中摆脱出来，以为技术的成功能带来管理的成功，过度依赖于过去的业绩、能力等技术性“权威”进行管理，结果发现，自己的

讲师：张国良详情

《赋能—团队有效激励、培养与授权》课程大纲 12.31

课程背景：陈春花教授曾经说过：“未来所有可量化、可衡量、可程序化的工作，都会被机器替代。巨变时代的组织管理，传统的管控方式已经不再适用。数字化生存时代，赋能将成为时代的关键词。只有关注人的成长，成为价值型组织，才能在变化中生存下去。”字节跳动的张一鸣说:“多提供context，减少control”。随着95后“个体价值”崛起，VUCA时代的到来，传统的管控模

讲师：张国良详情

《管理者角色认知》 12.31

1、课程说明课程名称《管理者角色认知》课程形式■课程讲授 ■案例分析 ■分组讨论 ■小组活动适用学员■中层管理人员课时1天，6小时课程目标1、分析管理者在角色定位上常见的现象和问题 2、了解管理者的角色定位和基本职业规范3、学习和探讨矫正管理者角色错位的思路和方式4、提高管理者的领导力水平2、课程大纲课程题目授课形式课时课程内容一、认知管理与管理者

讲师：张国良详情

《管理者卓越执行力》 12.31

1、课程说明课程名称《管理者卓越执行力》课程形式■课程讲授 ■案例分析 ■分组讨论 ■小组活动 ■游戏适用学员■管理人员课时1天，6小时课程目标1、学会做执行型的管理者，提升管理者执行力；2、掌握提如何执行组织的执行力；3、明确管理者自身的角色，更好的发挥领导执行的作用。课程收益1、提升管理人员的执行意识，找准自己的执行角色；2、找到个人和组织执行力

讲师：张国良详情

《塑造团队凝聚力》 12.31

【课程收益】掌握团队与团队协作的的基本知识；了解团队角色的差异性，互补性，宽容地对待他们的缺点；掌握团队沟通和团队合作的技巧；掌握团队冲突解决的方法。【课程对象】企业中基层管理人员【授课方式】讲述+案例分析+互动游戏+视频案例【课时】2天，每天6小时【课程大纲】第一单元：团队建设的基础1、文化是团队建设的灵魂2、案例：三湾改编的意义3、塑造“四个合一”的

讲师：张国良详情

《新常态下的精细化管理》 12.31

【课程背景】精细化管理是一种理念，一种文化。它是源于发达国家（日本20世纪50年代）的一种企业管理理论，它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，其以“精、准、细、严”为基本原则，通过提升改造员工素质，加强企业内部控制，强化链接协作管理，从而从整体上提升企业整体效益当前，中国经济

讲师：张国良详情

《战略解码——化战略为行动》工作坊 12.31

● 工作坊背景ABB公司前总裁巴尼维克曾经说过“一个企业的成功5在战略，95在执行”！可见，很多企业缺的不是战略，缺的是对战略的澄清和战略的管理。在众多的在成长型企业中战略存在战略与经营脱节、战略管理不闭环的两大难题，存在“战略”与“执行”的两张皮。战略在落地的过程中存在缺共识、缺协同、缺举措、缺资源和缺动力的问题，使企业的经营战略成了“空中楼阁”。战略解码

讲师：张国良详情

《萃取罗盘》工作坊 12.31

【课程背景】著名咨询顾问公司DelphiGroup 的调查显示，企业中一部分知识（42）是存在于员工头脑中的隐性知识，另外52是来自不同种类（电子的和纸制的）的显性知识总和。仅在几年前，在大部分企业中，无论是哪种知识的管理都还处于被漠视的状态，尤其是隐性知识，大部分是属于无人开发的状态。直到近几年，华为的崛起使大家开始关注到：华为的学习型组织建设对打造华为的