与公司一起成长
与公司一起成长详细内容
与公司一起成长
引言 深层反省，由内而外地改变自己
世界正在剧烈的变化（讨论：珠江集运面临的变化）
“变化的世界”对个人和企业的共同要求
观念改变和行为改变的循环；
持续的高产出来自“产出”与“产能”的均衡；
由内而外地改变自己：从基本的观念和品格出发。
不断改变自己适应环境的变化是职业发展的基石
**单元 个人与组织的关系
健康的个人与组织的关系是怎样的？
企业对员工？
员工对企业？
个人与组织的常见问题（珠江集运面临的困惑？）
案例分析
每个人都有选择自己行为的自由，并且要为自己的选择负责。
杜绝抱怨，聚焦于“影响范围”而采取主动，并扩大“影响范围”。
五级成熟度：从公司和客户的要求看自身的完善与提高。
从自己做起，化消极为积极，用行动赢得尊重。
第二单元 以职业人的标准要求自己
你对企业的价值
你的优点对企业的价值
你的缺点会不会破坏企业的价值
职业人的道德准则
责任感
承当责任
对企业忠诚
执行能力
把企业当孩子
职业人的行事理念
知道不等于悟到
悟到不等于做到
做到不等于得到
第三单元 拥有职业人的心态
如果我是老板
如何看老板
我们看老板
老板过着“鸡狗不如”的生活
老板为何
一丝不苟的认真精神
对目标的执着
善于学习
把自己当商品
市场经济人才是商品，企业是买主。你值多少钱关键不在于买主，而在于你自己本身是否值钱。
从土豆值多少钱看你自己的价值
被榨取价值是好事
价值等于能力
这样的秘书值多少钱
为自己工作
一分耕耘一分收获
拿破仑•希尔秘书给我们的启示
学会不为报酬工作，使自己获得更多的报酬
做工作之外的事情，提高个人的能力和对企业的价值
搭上企业发展的“快车”
乐在工作
乐在工作是一种境界
工作是发展自己的唯一机会
学会领略工作的情趣
工作是一种高智商的成人游戏
第四单元 如何处理个人与组织的关系
小我融入大我
端正态度
培养积极心态（PMA）
人的改变循环和脑啡效应
自我批判
为什么要自我批评？
个人成长
企业发展
团队建设
如何自我批判？
自我批判什么？
案例分析
服从组织规则
什么是组织规则？
为什么要服从组织规则？
学会忍受“不公平”，正确对待挫折
自我激励，妥善处理压力
行动→习惯→品格→命运
责任心和敬业精神
从洗马桶说开去
把信送给加西亚：品格、能力
Responsibility = Response Ability
成为公司的抢手货：Solution Selling
核按钮能随便摁吗？
团队合作
沟通：同理心倾听
主角与配角
道不同不相为谋
氛围的保证
尊重差异
第五单元 均衡发展，持续提升，追求卓越
成功并不象想象那样难
只要你对某一事业感兴趣，长久的坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情！
磨刀不误砍柴工
习惯的养成：见地、修证和行愿（“南怀瑾大师答弟子问”）
改变的承诺
杨俊峰老师的其它课程
关键任务管理行为密码 05.14
3895725-788670经典版权课程深度情景体验00经典版权课程深度情景体验关键任务-管理行为密码®P-MBC®课程背景：很多管理人员是从业务骨干提升到管理岗位上的，对管理工作的基本概念、以及如何领导下属，提升下属的能力，采用何种有效手段，完成团队目标，还不够清晰。大多数的管理者走上管理岗位之后，仅依赖自己过往的经验，不断摸索和积累，在不断的挫折中成长，
讲师：杨俊峰详情
团队管理的智慧激发术 05.14
团队管理的智慧激发术工作坊课程背景根据对众多企业的访谈与调研发现，如何更好地指导与激励下属，更好地进行团队建设，是大家关注的最多的问题。尽管相当多的管理者在其专业领域造诣颇深，但是，在解决员工关系、提高员工效率、激发员工创造力等问题上，常常显得力不从心。传统的管理模式由于不能导致生产力的持续提升而遇到了严重的挑战，基于运用心理学和教育学原理的教练模式被发展出
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领导者心智突破：同理心的力量工作坊 05.14
领导者心智突破：同理心的力量工作坊工作坊背景：职场中充斥着各种比较与论断，我们习惯于评判他人的是非对错，话语中也往往充满要求、批评、指责的意味，这些思考和沟通模式带来了情感和精神上的创伤，导致团队中人际关系愈加疏离、冷漠，人际冲突也时常发生。尽管接受过很多教育，我们依然需要学习让爱融入到我们的组织与团队。“同理心”是大部分领导力的基础，如果缺乏同理心就谈不上
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卓越管理者的六把金钥匙 05.14
卓越管理者的六把金钥匙课程背景：作为一个管理者，您是否会常常感到迷惑：为什么我每天都陷身于具体事务而忙累不堪？为什么我的下属总是不能胜任他的工作？为什么我总是扮演消防员的角色，到处救火，分身乏术？为什么我投入了那么多的时间，仍然达不到预期的绩效目标？为什么……今天的管理者，正承受着前所未有的压力，上级希望自己执行到位，下级希望自己指挥得当，同级希望自己多多配
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成为教练型领导者 05.14
成为教练型领导者课程背景尽管相当多的管理者在其专业领域造诣颇深，但是，在解决员工关系、提高员工效率、激发员工创造力等问题上，常常显得力不从心：下属的工作技能提升缓慢，不能独挡一面，业绩表现不佳。管理者陷身到解决具体问题的事务中，没有时间去建设和领导高绩效的团队，管理效率低下。下属缺乏忠诚度和责任感。管理者时常为得不到好的员工以及得不到员工的积极投入而感到疲倦
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提升绩效管理行为密码 05.14
提升绩效-管理行为密码®P-MBC®课程背景：很多管理人员是从业务骨干提升到管理岗位上的，对管理工作的基本概念、以及如何领导下属，提升下属的能力，采用何种有效手段，完成团队目标，还不够清晰。大多数的管理者走上管理岗位之后，仅依赖自己过往的经验，不断摸索和积累，在不断的挫折中成长，而管理绩效却提升缓慢，公司付出大量给予管理者实践的经济成本和人力成本。提升管理绩
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《高效能人士的七个习惯》 01.01
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《管理者的三项关键任务》 01.01
一、管理者的核心职责和关键任务：1.管理行为与管理业绩2.管理者区别于非管理者的根本点3.管理者的三项关键任务4.研究举例：三项关键任务与管理业绩二、模拟体验活动：培养团队能力1.管理者的价值2.管理行为与组织绩效3.管理问题诊断三、实际案例分析：1.管理行为与管理业绩2.管理问题诊断四、综合讨论：三项关键任务的表现形式1.三项任务的代表性2.其它管理任务五
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《从专业人才到管理高手》 01.01
部分中层管理者的角色认知1.中层管理者的角色认知1）中层管理者的现状sup2;思考：请用一个字来形容中层管理者的现状？sup2;是什么原因造成了这种现状sup2;先天Vs后天2）中层管理者的角色认知sup2;管理者与非管理者的根本差别是什么？sup2;什么是中层管理者的核心职责？sup2;中层管理者的三项关键任务sup2;中层管理者管理的五大工作重点sup2
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