职业经理人的成长训练

  培训讲师:杨俊峰

讲师背景:
杨俊峰●P-MBC管理行为密码授权讲师●管理者情商管理认证讲师●管理者六把金钥匙认证讲师●领越领导力认证讲师●国际商业沙盘认证讲师●APT正式认证的MBTI资格导师毕业于中国科技大学,管理学与法学双学士,北京大学心理学研究生。曾先后于深圳市 详细>>

杨俊峰
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职业经理人的成长训练详细内容

职业经理人的成长训练
**阶段:卓越经理人的自我修炼――从修炼内功开始,实现由内而外的改变
  企业非常需要具备良好自身素质和有效“组织能力”的管理者,不仅自身能尽职尽责,独立完成工作目标,而且有良好的人际关系能力,带领团队共同完成任务。    
  人的行为常常受制于习惯的影响固有思维方式的限制,管理人员常常由于自身的修为不足而造成人际关系的障碍,因此,要成为一个高效能的管理者,必须自觉地修正自己的行为,学会自我管理、自我约束和自我完善,才能有效地激励他人,影响他人,赢得团队成员的信任。 
第二阶段:管理者关键任务――走出管理低效的盲区,实现管理角色的真正转变
   管理者需要在自己的岗位上做正确的事情——正确的行为是好的结果的前提。
  而现实情形却是:管理者常常琐事缠身,难以做应该做的事情。随便问一个管理人员“你的工作职责是什么?”思考后给出的答案往往是“计划、激励、协调、组织、控制”等都会八九不离十,但这仅仅是“知识”!实际工作中,大量的信息涌来,资源有限,要求在短时间内完成相当有挑战性的任务,而下属又似乎不在控制之下,于是,管理者忙忙碌碌,无暇顾及真正重要的、应该做的工作!
  加之许多管理人员并不是学管理出身,而是由出色的专业骨干(营销、研发等)提拔到管理岗位上来,常常不能成功地实现管理角色的转变,陷身于具体的事务工作中,不能在管理工作中主动自觉地履行管理者的核心职责和关键任务,从而导致管理低效。 
第三阶段:从专业人才到管理高手——中层干部管理技能训练――有效的管理技能,帮助管理动作到位,管理执行有力
    许多中层干部并不是学管理出身,而是因工作出色,由业务骨干提拔到管理岗位上来,因此常常沿袭过去的工作和行为模式。对于管理,他们经常依靠零散的经验和感觉,并没有真正形成系统的、科学的、实操性的管理技能。 

 

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3895725-788670经典版权课程深度情景体验00经典版权课程深度情景体验关键任务-管理行为密码®P-MBC®课程背景:很多管理人员是从业务骨干提升到管理岗位上的,对管理工作的基本概念、以及如何领导下属,提升下属的能力,采用何种有效手段,完成团队目标,还不够清晰。大多数的管理者走上管理岗位之后,仅依赖自己过往的经验,不断摸索和积累,在不断的挫折中成长,

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团队管理的智慧激发术工作坊课程背景根据对众多企业的访谈与调研发现,如何更好地指导与激励下属,更好地进行团队建设,是大家关注的最多的问题。尽管相当多的管理者在其专业领域造诣颇深,但是,在解决员工关系、提高员工效率、激发员工创造力等问题上,常常显得力不从心。传统的管理模式由于不能导致生产力的持续提升而遇到了严重的挑战,基于运用心理学和教育学原理的教练模式被发展出

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一、管理者的核心职责和关键任务:1.管理行为与管理业绩2.管理者区别于非管理者的根本点3.管理者的三项关键任务4.研究举例:三项关键任务与管理业绩二、模拟体验活动:培养团队能力1.管理者的价值2.管理行为与组织绩效3.管理问题诊断三、实际案例分析:1.管理行为与管理业绩2.管理问题诊断四、综合讨论:三项关键任务的表现形式1.三项任务的代表性2.其它管理任务五

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