幸福心理学   03.12

幸福心理学主讲：侯春梅【课程背景】我们人生真正追求的到底是什么？幸福，还是痛苦？我们期望幸福，然而我们却在亲手缔造痛苦！幸福先天遗传的，还是后天习得的？为什么我们物质生活越来越好的同时，我们感受到越来越不幸福？幸福是一种特质，还是一种能力？傻乐是幸福吗？生活的本质是幸福的吗？现实生活中的高压力状态下，追求幸福奢侈吗？幸福感是主观的，还是可测量的？相信幸福，你

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女性心理学   03.12

女性心理学讲师：候春梅【课程背景】作为现代社会的职场女性而言，身负多重角色和使命：职场、家庭、自我成长，这使得职场女性面临更大的压力和挑战；同时随着现代社会的生活节奏加快，工作压力的增加，都让我们不得不把更多的时间和精力放到工作上；然而当职场女性埋头工作时，却又容易又走向另一个极端，忽略了家庭的温暖和生活的乐趣。工作和生活在多数人眼里就像是跷跷板的两端，总是

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员工关系管理   11.29

员工关系管理课程大纲讲师:侯春梅导入：透过一组劳资纠纷的数据看本质一、员工关系管理(ERM)概述1、员工关系与员工关系管理2、员工关系管理的目的和重要性3、制造型企业员工关系管理的现状二、员工关系管理的误区和原则1.员工关系管理的误区•缺乏共同的愿景，导致员工关系管理的起点不清晰•缺乏完善的激励约束机制，导致员工关系管理根本的缺失•ERM主体不清晰，直线经理

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时间管理课程大纲   11.29

时间管理讲师:侯春梅导入：案例一、为什么需要时间管理1、时间是唯一对我们每个人都公平的资源2、做好时间管理，不再因虚度光阴而后悔3、做好时间管理，也是一个人能力的体现4、做好时间管理，是实现人生规划的保证测试：你需要时间管理吗？二、时间与时间管理概述1、时间概述•什么是时间（视频）•时间的四项独立性2、时间管理概述•什么是时间管理•四代时间管理理论三、为什么

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问题分析与解决   11.29

问题分析与解决课程大纲讲师:侯春梅一、为什么需要系统化思维1.管理者解决问题的思维短板和误区•直线思考•局限思考•思维定势束缚•解决问题能力2.什么是整合思维与系统化思维3.整合思维的特征•融不可融之物•调不可调之事•鱼和熊掌兼得4.系统整合的四大思维技巧•强制关联、无中生有•放大思维系统、提升思辨层次•大胆质疑和思辨、激发新观念练习：ABCDE积极心理模式

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新生代员工管理   11.29

新生代员工管理课程大纲讲师:侯春梅导入：请你用一个词来描述85/90后员工？一、85/90后员工心态特征及成因分析1.85和90后员工人格特质分析2.这个群体的家庭环境分析3.思想意识形态方面分析4.价值观与行为状态分析5.85和90后员工职场特征分析•职场表现的“六高”•职场表现的“六低”讨论：如何真正从心底里喜欢85和90后？二、85/90后员工给工厂管

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全面绩效管理务实   11.29

全面绩效管理务实讲师：侯春梅课程背景1、使学员掌握澄清目标及目标分解的工具和方法、学会利用目标来提取绩效指标；2、使学员正确实施绩效管理，学会做绩效计划、开展绩效面谈、把握绩效实施过程的突发问题；3、通过大量的案例分享和练习，使学员学会绩效考核指标的设定规则，以及掌握绩效指标分解的方法。课程内容导入：游戏互动--我们为什么这么快？一、目标管理与绩效的关系1、

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培训管理者培训TTM   11.29

培训管理者培训TTM课程大纲讲师:侯春梅培训收益：本培训力求站在国内培训领域前沿，使专业培训管理者和各部门的培训工程师能够：重新认知培训管理者的角色；掌握培训管理者能力模型及应用；描述完善的培训体系应包含的内容；建立或完善本企业的学习机制；掌握并运用需求分析、计划制订、课程设置、师资培养、评估等培训关键技术；如何在有限的预算下，制定有效的培训计划？了解常见人

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企业内训师PPT制作技巧   11.29

企业内训师PPT制作技巧讲师:侯春梅导入:（视频）培训师的重要性1.内训师的定位及要求1、企业内训师的角色定位与能力素质模型2、企业内训师在层级类别及专业上的划分二、讲义内容确定1、课程目标确定•课程目标的组成：先任务目标，再知识目标•课程目标的制定原则：SMART原则•课程目标的编写方法：ABCD课程目标编写方法举例：课程目标编写常用描述动词案例练习：对管

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企业内训师授课技巧提升   11.29

企业内训师授课技巧提升讲师:侯春梅讲授内容确定1、讲授内容准备授课内容的准备：为什么学？学什么？怎么学？教具的准备：教具的种类、教具的选择，实物、模拟实物、图片等。授课状态的调整：案例分享：《XX课程》授课要件准备情况检查表2、讲授主题控制讲授内容偏离主题的现象及原因：（开始时、过程中、结束时）偏题原因讲授主题控制技巧：案例分享：管理类《XX课程》、技能类《

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