李朝：学习心理导向的课程设计

李朝：学习心理导向的课程设计课程分类：综合管理培训类    课程天数：3天
课程主题：“学习之刃”——学习心理导向的课程设计
课程对象： 企业内训师、培训经理、业务骨干
课程收益：
1、理解学习与课程开发的基本规律
2、掌握结构化课程设计的基本框架，能独立完成内容架构的梳理
3、能应用相关方法或工具进行知识类型分类和结构设计
4、能结合知识类型进行教学方式方法的匹配，对教学进程做总体规划
5、能够对课程教案和相关资源做整合及优化
课程时长：3天（6小时/天）2晚（2.5小时/晚）
课程纲要：
日程/时段
学习目标
学习内容
教学形式
Day1
上午
09:00-10:30
总体课程导入
课程设计——从哪里开始？
第一部分：课程设计的结构化思考
一、“模型导向”分析
1、经典教学模型的共性提炼
2、模型导向的局限性
二、“经验导向”分析
1、授课经验的形成与转化——“教学图式”的概念
2、经验导入的局限性
集体共创
提问
讨论分享
10:30-10:45
课间休息
10:45-12:00
明确课程设计的基本逻辑和主要的课程设计思路
三、“结构化导向”的必然性
1、课程设计的关键切入点：结构化逻辑
2、课程逻辑结构如何形成
知识讲解
案例分析
小组讨论
 
12:00-14:00
午餐/休息
下午
14:00-15:30
明确课程设计相关的关键四要素
第二部分：课程设计的关键要素
一、课程目标与内容
1、信息加工的基本过程
2、任务导向的知识结构
3、主要学习类型
4、典型教学事件
二、学习形式与过程
1、学习过程的“三段式”
2、主要学习形式
3、典型教学事件
 
知识讲解
案例分析
小组讨论
15:30-15:45
课间休息
15:45-17:00
明确课程设计相关的关键四要素
 
了解学习沙盘的基本构成
三、了解学习对象
1、知识水平与经验
2、能力水平
3、学习动机
第三部分：课程设计工具——学习沙盘
一、学习沙盘的结构
二、学习沙盘的属性
1、要素的完整性
2、要素的可变性
3、要素的顺序性
案例分析
工具演练
 
17:00-18:30
晚餐/休息
晚上
18:30-21:00
 
成果输出：运用学习沙盘进行基本的课程目标、内容、形式和对象分析
练习
Day2
上午
09:00-10:30
掌握学习沙盘中目标和内容要素的设计流程和工具
第三部分：课程设计工具——学习沙盘
三、学习沙盘的结构化推演
1、学习目标设定（流程）
2、学习类型划分（流程）
知识讲解
案例分析
10:30-10:45
课间休息
10:45-12:00
掌握学习沙盘中目标和内容要素的设计流程和工具
第三部分：课程设计工具——学习沙盘
三、学习沙盘的结构化推演
1、学习目标设定（工具）
2、学习类型划分（工具）
小组讨论
工具演练
 
12:00-14:00
午餐/休息
下午
14:00-15:30
掌握学习沙盘中形式和对象要素的设计流程和工具
第三部分：课程设计工具——学习沙盘
三、学习沙盘的结构化推演
3、学习形式匹配（流程）
4、学习对象分析（流程）
知识讲解
案例分析
15:30-15:45
课间休息
15:45-17:00
掌握学习沙盘中形式和对象要素的设计流程和工具
第三部分：课程设计工具——学习沙盘
三、学习沙盘的结构化推演
3、学习形式匹配（工具）
4、学习对象分析（工具）
小组讨论
工具演练
 
17:00-18:30
晚餐/休息
晚上
18:30-21:00
 
成果输出：运用学习沙盘完成课程四要素的整体设计，输出课程纲要
练习
Day3
上午
9:00-10:30
学习成果展示
分组进行学习成果汇报，讲师给予点评，学员间互评
综合演练
10:30-10:45
课间休息
10:45-12:00
学习成果展示
分组进行学习成果汇报，讲师给予点评，学员间互评
综合演练
 
12:00-14:00
午餐/休息
下午
14:00-15:30
课程内容总体回顾
开放空间”：关于课程设计的“经验跳蚤市场”
学员自行选定主题，选择时段，开展自由话题讨论，记录要点，然后按主题进行成果分享，主讲老师给予针对性点评。
集体共创
15:30-15:45
课间休息
15:45-17:00
实现课堂所学知识向现实工作情景的迁移，制定学习后的应用计划
世界咖啡：行动在当下
分组进行关于如何应用转化本次所学内容的讨论，列出要点及行动计划；之后轮流前往不同的小组参观访问，丰富和扩充与主题相关的意见或想法，并提供可以落实的各种支持，最后每组进行共创过程和成果的分享。
集体共创
备注：
以上课程介绍、纲要及日程安排非最终版，将根据实际需求做定制化调整

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