以实践为师—案例管理化育机制
咨询式企业内训
主讲：乔华老师
整个培训过程都是培训内容的实战演练
内容即形式、形式即内容，培训即管理、管理即培训
将管理目标要求和培训实际内容统合在一起，解决最实际的问题，提升最实际的业绩

 培训目标：
1. 促进管理者向教练型管理者转型，成为培训师、教练、牧师，使组织核心骨干明确角色认知，变领导为教练，并掌握如何将自身经验、能力、专业知识复制、传播给后备骨干员工；
2. 通过掌握案例化育机制，提升管理者全息沟通的能力，掌握员工激励的方法，提升组织运作管理能力；
3. 从培训形式与学习内容的结合中掌握团队建设基本方式，增加团队向心力和凝聚力，创建和谐企业文化；
4. 通过掌握组织的化育机制，提高管理队伍开展培训工作培养人才的能力，促使全员营造工作学习化的组织氛围，创造知识、能力的交流共享平台，进而使文化落地，战略目标、各项规定贯彻执行。
 培训对象：中层管理者
 培训运作方式：
1. 组织建设内容培训运作形式化，实战演练化，现场创作化
 培训实施前，与培训需求提出领导进行深度访谈，从企业的战略发展方向、企业文化、目前经营任务等多问题展开交流，对需求进一步分析。培训师根据了解后的信息进行课程的二次开发，以保证效果最大化；
 在实践中解决问题，通过培训开发将企业的案例、问题、目标、文化有机整合成新的课程课件，实现管理即培训、培训即管理，实现了通过培训产生管理和业绩的直接推动：
• 现场培训运作方式即组织工作管理方法
• 现场系统化运作即组织运作方法
• 现场士气管理即组织士气管理
• 培训工具即管理运营工具
• 现场人文目视化管理系统即组织文化目视化管理系统
• 现场案例法即组织管人、管事、管文化、管士气、员工激励的具体化方法
• 现场学习组织建设方法即学习型组织建设方法
• 现场学习模式即学习型组织建设模式
2. “教学”模式：培训师——内容提供者，进行教的管理；
助学师——培训管理者，进行学、训的管理，能力和效果提供
• 哈佛互动模式：案例分析20%；以案例为师、创造借鉴能力
• 西点演练模式：实战演练15%；以实践为师、创造实战能力
• 研究模式：训练组织15%；以同仁为师、双向学习模式、创造互励力。
• 习学模式：能力创建20%；以己为师、创造推动能力
• 辅导模式：化育精神30%；长效机制、创造文化动力
• 培训氛围设置：学习型组织氛围贯穿整个培训现场，将学习现场变成享受观念转变、能力升级的实战模拟。
• 实战型培训模式：将课程开发、案例开发、培训项目实施、改善实施推进有效的整合在一起，使培训投入产出立竿见影、成就卓著；——培训现场使参训人员观念转变，并形成解决问题的能力，做出在工作中的改善计划；
 培训时间： 1天（8H）
 课程设置：
第一部分：案例大师与班组管理案例
1. 案例是激发员工潜能的工具
2. 案例是培育基层管理者的工具
3. 班组实战案例分享
第二部分：用案例管理班组、用案例培训班组
2. 案例在班组管理中的地位与常用方法
3. 案例在班组培训中的地位与运用策略
4. 案例——以人为本管理的工具
5. 案例——重塑人性的激励工具
6. 案例——创新精神激励的平台
7. 案例——工作学习化；学习工作化
8. 案例——培训即管理；管理机培训
9. 案例——以工作为师，向实践学习
10. 案例——实战能力提升的平台
第三部分：案例在班组文化中的地位与运用方式
1. 案例——企业文化的化育者
2. 案例——班组作风的培育者
3. 案例——务实精神的创造者
第四部分：案例写作技巧
第五部分：案例写作技巧训练
1. 案例—人人思考—开发思考兴趣、培育创新能力的练功台
2. 案例—人人管理—民主管理的动力机制
3. 案例—人人立功—创造高绩效的行为模式
4. 案例—人人立德—为团队创造的奉献精神
5. 案例—人人立言—可传承的好案例与理念
6. 案例—人人进步—人们主动观察、分析、学习、改善的推进器
7. 案例是班组实施管理的工具—用案例管理班组
8. 案例是化育员工思维和行为方式的工具—用案例培训班组员工
9. 案例在班组文化中的作用与应用方式

说明：
培训时间已除去课间休息时间，课间休息时间为上午、下午各两次，每次15分钟；

以上规划内容体系是为海尔集团、中国移动、青岛阳光连锁百货、大庆石油管理局高培中心、国家电网等提供实战式培训服务基础上的模拟课程； 实际培训内容的高低、深浅、多少、长短等，需根据进企业工作一线进行培训调研，对组织现状，战略、结构、文化、任务、人员五大需要及组织培训资源、案例、标杆、成功经验、改善点等挖掘后，提出组织持续建设的建议。

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