《岗位经验传承之TTT课程设计与呈现》
《岗位经验传承之TTT课程设计与呈现》详细内容
《岗位经验传承之TTT课程设计与呈现》
岗位经验传承之TTT课件设计与呈现技术
课程背景：
企业内部培训师的培养，成为众多学习型组织建立与发展的最为重要的组成部分之一。
但是演员易找，剧本难编。设计完美的培训课程是一部优秀的剧本，很多培训师通过训
练掌握了大量的课程演绎技巧，但缺乏组织培训内容的能力，照抄、照搬一些内容，严
重影响培训效果；也有的老师是茶壶里煮饺子，有货倒不出来，同样也影响培训效果。
课程的学员，可能是观看电影的观众，也可能是参与到戏剧中来的演员，参与的程度要
看导演的功底。没有优秀的剧本，导演无法给予观众美妙的视觉享受、强烈的心理触动
以及荡气回肠的情感体验。为了解决这一难题，设计出了这门专业课程。
如何设计出内容与形式俱佳的课件，完美的展现给你的受众对象？
如何让你在各个场合说的话，写的东西，既有清晰的内在逻辑，又生动、有趣，充满吸
引力？
课程目标：
● 能根据自己的特长和业务需要确定课程主题和课程目标
● 能根据规定的主题迅速地搭建课程框架
● 能把组织好的内容用不同的方法呈现与演绎出来
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：企业内部培训师
课程方式：讲解、案例分析与探讨、视频分享、游戏等
课程大纲
第一讲：课程设计的基本理念
一、课程设计的基本理念
1. 掌握激发学员学习动机的原理
2. 根据左右脑优势整合内容
3. 库泊学习循环理论解析
二、课题设计与选择
1. 如何让选题富有创意？
2. 课程的目标和收益
练习：课程目标设计课堂练习
第二讲：课程结构设计
一、没有结构站不起来
1. 两种基本课程结构
2. 要素型结构设计方法
3. 流程型结构设计方法
练习：结构设计练习
第三讲：课程内容设计
一、刺激是最好的老师
1. 内容组织的技巧：体验胜于说教
2. 内容生动化的四种武器：刺激是最好的老师
1）冲突的运用
2）对比的运用
3）问题的运用
4）关键控制点设计
二、方法设计——以练待训是最好的方法
1. 常用培训方法设计的基本要求
2. 常用培训方法设计的步骤与示范
3. 各种培训方法与运用原则
4. 各种培训方法的对比
练习：内容生动化的设计
总结：第一天课程内容并解答问题，提前布置第二天作业
第四讲：课程演绎
一、培训师互动基本功——外功
1. 培训师的形象
2. 情以情带声，以情带声，声随情转，声情并茂
二、培训师互动基本功——内功
1. 培训师的提问技巧
1）提问的目的
2）课堂培训中提问的禁忌
2. 培训师的聆听技巧
3. 培训师的反馈技巧
练习：声情并茂的讲一个小故事
第五讲：不同演绎方法的带教
一、互动式教学方法设计与带教
1. 讲授法设计与带教
2. 讲授法在课堂中常用的表现形式
3. 讲授法的现场带教关键控制点
二、演示（模拟）教学法的设计与带教
1. 演示（模拟）教学法的运用场合
2. 方法的设计与带教流程
3. 录像教学法与视频播放的差异
三、角色扮演教学法
1. 角色扮演法的常规应用
2. 角色扮演法的设计
3. 角色扮演法的带教流程
四、案例教学法
1. 案例教学法的定义
2. 案例的核心要素
3. 选择案例的四个原则
4. 案例教学的带教流程
5. 案例教学法与故事（案例）讲授法的区别
五、游戏（体验）式教学法
1. 游戏在培训中的运用
2. 游戏带教的注意事项
3. 游戏带教流程及关键控制点
第六讲：培训现场管理与掌控技巧
1. 不同学员应对技巧
2. 问题抛接的技巧
3. 时间的把控技巧
练习：选一段教学内容，选择适合的教学方法呈现出来
总结：问题解答与课程内容总结
魏俊妮老师的其它课程
将绩效管理进行到底 12.31
课程背景：企业要达成目标，必须要有达成目标的方法、步骤，将目标与日常工作衔接，形成资源整合、互相支持的计划，将各部门、各环节的关键任务与活动结合起来，实现全面、有效的组织执行力，支持企业目标的实现。绩效管理到底管什么？绩效管理为何在企业中无法持续发挥其优势？业务部门与职能部门的绩效指标该如何分解？上级如何将指标愉快的分配给员工？如何才能保证绩效结果的相对公平
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非人力资源经理的人力资源管理 12.31
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报联商----职场沟通策略篇 12.31
课程背景：（为什么要学？）《基础课程》的学习架构是按照6W3H全面展开，介绍了报联商的基础知识，其培训目的主要起到了扭转一些错误的沟通观念，帮助学员树立起报联商的意识。简而言之，《基础课程》可以说主要就讲了这么四个字：“去，别不去”。已接受过《基础课程》的学员，在课后的实践运用中定会遇到许多困惑，如：•不是让我去汇报吗？我去了呀，也详细汇报啦，他怎么还不满意
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